Визначні займенники презентація. Урок на тему "Визначні займенники" презентація до уроку з російської мови (6 клас) на тему

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Визначні займенники Урок російської мови у 6 класі підготовлений вчителем російської мови та літератури МБОУ «Кріушинська ЗОШ» Пахунова О.А.

Мотивація до навчальної діяльності Я можу замінити інші частини мови, Взваливши обов'язки їх собі на плечі. Коли доводиться слова інші замінювати, На їхнє значення завжди мені треба вказати. Про яку частину мови говорить поет? Чому ви так вирішили?

Актуалізація знань «Вірю – не вірю» (самоперевірка) Я вірю, що… а) займенник – самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет, ознаку, дію, але не називає їх; б)займенники є одним з основних засобів зв'язку речень у тексті; в) у реченні присвійні займенники є визначенням; г) вказівний займенник такий у реченні завжди є присудком; д)займенник будь-який - особисте

Перевірка № завдання Відповідь А) – Б) + В) + Г) + Д) –

Спостереження за матеріалом Добре слово будь-якої людини дістане Підкресліть усі члени речення. Яким членом речення є займенник будь-який? То як же називаються такі займенники?

Визначні займенники

Що таке означальні займенники?

Наші цілі та завдання: Знайти відповіді на поставлені питання, дізнатися, які займенники відносяться до визначальних, що вони позначають, яким членом речення є.

Дослідницька робота (групова робота) Мета: з'ясувати значення означальних займенників План дослідження: Що позначають означні займенники? На які запитання відповідають? Як змінюються означальні займенники? Якими є члени пропозиції?

Висновок Визначні займенники змінюються, як і прикметники: за пологами, числами і відмінками. У реченні можуть бути таким, що підлягає, визначенням, доповненням.

Закріплення Найдорожчим здається те, у що вкладена твоя праця. Дав би дружку пиріжка, та в самого ні шматка. Чим відрізняються ці займенники?

Закріплення Найдорожчим здається те, у що вкладена твоя праця. Дав би дружку пиріжка, та в самого ні шматка. Чим відрізняються ці займенники? (наголосом)

Завдання 1 Складіть кілька словосполучень, використовуючи дані займенники в однакових відмінкових формах.

Завдання 2 Замість перепусток вставте займенник сам, самий у потрібній граматичній формі. Робота на дачі була для бабусі… улюбленою справою. Він отримав подарунок від... директора. Я …копаю грядки. Вони товаришували з... дитинства. У … паркану росла берізка. Сашко може зробити це... без сторонньої допомоги. Підводний світ, мабуть, загадковий.

Завдання 2 Замість перепусток вставте займенник сам, самий у потрібній граматичній формі. Робота на дачі була для бабусі найулюбленішою справою. Він одержав подарунок від самого директора. Я сам скопаю грядки. Вони товаришували з самого дитинства. Біля самого паркану росла берізка. Сашко може зробити це сам, без сторонньої допомоги. Підводний світ, мабуть, найзагадковіший.

Завдання 3 (робота в парах) Упр.490 1 група - 1-4 2 група - 5-8 3 група - 9-12

Підбиття підсумків. Рефлексія. Я сьогодні навчився... Я сьогодні дізнався... Тепер я можу...

Домашнє завдання Параграф 85, вправа 491,скласти 5 речень з визначальними займенниками.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Урок-презентація "Узагальнююче повторення займенника"

Метою уроку є: повторити всі розряди займенників, їх морфологічні ознаки, правопис, використання на уроці різних видів творчої роботи.

Урок – гра з математики для 5 класу. (Конспект уроку, презентація щодо уроку).

Перший урок математики у 5 класі проводиться у формі гри для мотивації учнів на вивчення математики та повторення вивченого у початковій школі. До розробки уроку додається пре...

Методична розробка: передбачуваний план проведення уроку - Під час підготовки до уроку використовувати як допоміжний орієнтир кожного етапу уроку. Презентація відбиває створення умов навчальних процесів під час уроку.

Під час підготовки до уроку використовувати як допоміжний орієнтир кожного етапу уроку. Презентація відображає створення умов для навчальних дій на уроці.

Знайомство учнів із творчістю видатних художників німецькомовних країн, зокрема з творчістю Альбрехта Дюрера.

Урок математики (технологічна карта уроку, презентація та додатки до уроку) у 5 класі "Десятична запис дробових чисел"

ПОЯСНЮВАЛЬНИЙ ЗАПИСКА Цілі вчителя: формувати сутність поняття «десятковий дріб», вміння та навички алгоритму перекладу звичайного дробу, знаменник якого одиниця з декількома нулями, в десятковий...

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

1 група

• 2.твій
• 2. себе - особисте
• 3. декого

2 група 2. твій – особисте 2. ні з ким поговорити 2. немає в кого дізнатися

3 група

1) 3. себе

2) 4. ні з ким – невизначене

3) 2. дещо про кого

«Четверте зайве»

• він, вона, воно, я
• я, ти, вони, він
• ми, він, проте, ви
• ти, до, від, за
• мені, мну, мні, мені

Станція "Нова"

Н(і,е)хто не забутий

Поклик(о,а)ляти пустощі

Ліс(д,т)ниця

Велосі(п,пп)ед

В (е, і) теран

Янва(р,р)ський

Чекав н(е,і)кілька днів

Ма(л, л)яр

По (т, д) заголовок

Б(ь,ъ)

Пос(е,і)діти від горя

Вітер(н,нн)ий

Со(л, л) дат

Без(і,и)цікавий

весь

самий

інший

інший

кожен

будь-який

всякий

• Звернутися до любого… перехожого

• Люблю всяк… фрукти

• Замінити ін… словом

• Немає друг… завдання

Число книголюбів постійно зростає. Для (………………) їх зустріч із цікавим твором рівнозначна зустрічі з доброю людиною.

(………………) книголюбу не обійтися без громадської бібліотеки. Тут він дізнається про новинки, почує поради знавців, (………………) вибере книгу, яка йому сподобалася.

Число книголюбів постійно зростає. Для кожного з них зустріч із цікавим твором рівнозначна зустрічі з доброю людиною.

Будь-якому книголюбу не обійтися без громадської бібліотеки. Тут він дізнається про нові книги, почує поради знавців, сам вибере книгу, яка йому сподобалася.

Станція "Синтаксична".

1.Всякая робота майстра хвалить.

2.На кожен рот не накинеш хустку.

3.Всяка душа святу рада .

• Див ... третина на всі очі
• кр…чат(во) все горло
• б…тиснути (во) всі лопатки
• майстер на всі руки
• від усього серця
• (з) всіх ніг
• (на всякий випадок

« ЛОВИ ПОМИЛКУ »

• На їхніх городах багато трав виросло.
• Ми граємо евоними іграшками.
• Ми з ім'ям давно товаришуємо.

СТАНЦІЯ «ПІДСУМКА»

• Домашнє завдання

РЕФЛЕКСІЯ

• Що згадали на станції «Старі Знайомі»?
• Чому навчалися на станції "Орфографічна"?
• Що дізналися на станції "Нова"?
• Що робили на станції «Синтаксична»?

Слайд 2

Згадайте, які розряди займенників ми знаємо? Наведіть приклади. Про займенник якого розряду ми маємо сьогодні дізнатися щось нове і навчитися розпізнавати їх у тексті і правильно вживати у своїй промові? Наведіть приклади. При скруті звертайся до § 68

Слайд 3

Завдання 1: Запишіть, вкажіть визначні займенники, визначте їх рід, число, відмінок та синтаксичну роль.

1) Деталі для машини виточив сам майстер. 2) Гроші до банку відвозила сама касирка. 3) Найвища вершина на Кавказі – Ельбрус. 4) Альпіністи йшли по краю прірви. 5) Усі учні взяли участь у поході. 6) У саду були усілякі квіти. 7) Ми кожному гостю раді. 8) Я чекав на іншу реакцію на свої слова. 9) Вирішено було перенести екскурсію на другий день.

Слайд 4

До певних займенників належать такі: Вони змінюються за пологами, числами і відмінками, як прикметники. У реченні є найчастіше визначеннями. Запам'ятай сам, самий, весь, кожен, кожен, інший, інший.

Слайд 5

Завдання 2: Щоб з'ясувати, хто з учнів має рацію, просхиляй займенники сам і сам, наголошуючи. Перевірте себе за підручником стор.181.

Два учні увійшли до класу і побачили на дошці залишки відміни одного займенника: Іменник - са……. Один стверджував, що тут дано непрямі відмінки певного займенника сам, а інший стверджував, що на дошці дані непрямі відмінки займенник сам.

Слайд 6

Творче завдання 3: Вставте відповідні за змістом пропущені означальні займенники, вкажіть рід, число, відмінок і синтаксичну роль.

Ми вирушили за гр…бами. (………) ніс із с… бій до… рзинка з (………..) пр…пасами. (………..) малі йшли нале(х,г)ке. Мені (…….) дісталося н…сти молоко та хліб. Гр…бов було багато, і (………) задоволені в…рнулись д…мій.

Слайд 7

Ми вирушили за грибами. Кожен(м.р., од.ч., І.п., що підлягає) ніс із собою кошик зі всякими припасами. Найменші (мн.ч., І.п., визначення) маленькі йшли без нічого. Мені самому (м.р., од.ч., Д.п., доповнення) дісталося молоко і хліб. Грибов було багато, і всі (мн.ч., І.П., що підлягає) задоволені повернулися додому. Перевірка

Слайд 8

Перевірочне завдання 4: Знайди всі займенники, визнач розряд, рід, число, відмінок і синтаксичну роль.

Ніколи сам (не) виривай гриб із землі з коренем і (не) позв…ляй це робити іншим. Вчені кажуть, що найчастіше сплітаються підземні нитки біля самого кінчика но(ш,ж)ки гриба. Якщо ж ти зріж ... ш ніж ... ком гриб під самий корінь, на рівні з ... млі, жодна підземна нитка (не) буде порушена. І знову на тому самому місці будуть народитися ... гр ... б. Твоя ж турбота - запам'ятати цей л ... сний тайнич ... да та навідувати ... ся самому сюди після теплого дощ ... чка.

Слайд 9

Ніколи сам не виривай гриб із землі з коренем і не дозволяй це робити іншим. Вчені кажуть, що найчастіше сплітаються підземні нитки біля самого кінчика ніжки гриба. Якщо ж ти зріжеш ножем гриб під корінь, на рівні землі, жодна підземна нитка не буде порушена. І знову на тому самому місці народитимуться гриби. Твоя ж турбота – запам'ятати цей лісовий тайничок та навідуватися самому сюди після теплого дощу. Перевірка

Слайд 10

Що ви дізналися про певні займенники? З якими правилами збирання грибів познайомилися?

Переглянути всі слайди