Aká koherentná syntaktická konštrukcia. Skladacia syntaktická konštrukcia: aplikujte propozície

Ruský jazyk má veľké množstvo syntaktických konštrukcií, ale existuje iba jedna sféra ich preťaženia - prenos spisovného jazyka jazyka. Zápach sa ozýva v zvichaynіy rozmovnіy, і v podnikaní, і vo vedeckom movі, їх zastosovuyut v poézii a próze. Môžete byť tak jednoduchý, ako je to len možné, takže skladacie syntaktické konštrukcie, hlavná meta akéhokoľvek - aby ste správne vyjadrili myšlienku a zmysel toho, čo bolo povedané.

Pochopenie skladacích štruktúr

Mnohí spisovatelia sú povzbudzovaní, aby písali krajšie vo svojich výtvoroch, aby im pomohli, že krátka reč je jednoduchá. Pred nimi je vidieť Čechova („krátkosť je sestra talentu“), Babela, O. Henryho a ďalších. A napriek tomu autori, ako vikoristovuyut propozície zo skladacej syntaktickej konštrukcie, aby nielen sprostredkovali popis jasnejšie, ale aj emócie, ktoré vibrujú. Najväčší smrad odniesli takí autori ako Hugo, Lev Tolstoj, Nabokov a ďalší.

Skladacia syntaktická konštrukcia je návrh, v ktorom existujú rôzne typy syntaktických väzieb. Zápach sa môže pohybovať:

• Kreatívny a neodborný odkaz: "Veľké snehové vločky padali na chodník v plnom rozsahu a potom sŕkali swidshe - kurtovin sa začal."
• Bezspіlkovі z pіdleglimi: "Večer sa počasie prudko zmenilo, nikomu sa nechce ísť na prechádzku, ak dokončí svoju prácu."
• Znejúci typ: "Všetci hostia sťahovania odišli do sály, zaujali svoje miesta a po smradu sa začalo šuškať len pár šepotov, až sa vo dverách objavil ten, kto sa ich tu pýtal."
• Kreatívny a zmluvný odkaz: "Veľký fešák mi padol na nohy a ja som spievala jogu, aby som si dala doma vázu."

Správne poskladať skladacie syntaktické konštrukcie, vedľa šľachty, ako spojiť ich časti. Vіd tsogo tiež ľahnúť umiestnenie rozdіlovih znamenia.

Kreatívny typ stretnutia

V ruštine môže byť skladacia syntaktická konštrukcia zložená z častí spojených jedným z 3 typov väzieb - koordinačné, podriadené a nezjednotené, alebo všetky naraz. Syntaktické štruktúry so skladacím typom spojky spájajú dve a viac rovnakých viet spojených zväzkom.

Medzi nimi by bolo možné vložiť smietku, alebo si ich zapamätať s misiami, k tomu, že koža z nich je sebestačná a spolu so smradom smradu sa stať jedným celkom, napr.

• Prečítajte si túto knihu a presvedčte sa sami o novej realite. (Medzi dvoma návrhmi môžete umiestniť bod a môžete sa ho zbaviť sami).
• Búrka sa schyľovala a na oblohe sa objavilo temné šero, počasie sa naplnilo vlhkosťou a prvý úder vetra povalil koruny stromov. (Časti sa dajú pripomínať misiami, navyše zmena propozícií bude priveľká).

Môžete byť jedným zo šťastných komponentov v skladaní slov. Vіdom_ butt її podednannya іz unionless link.

Spojené o pomoc intonáciu

Skladacia syntaktická konštrukcia často vytvára kreatívne spojenie z neasociovaného. Takto sa nazývajú časti tých, ktorí sa medzi sebou miešajú, s výhradnou intonáciou, napr.

"Dievča ponáhľalo džbán (1): sklad, strčil, pіd'їzhdzhav na stanicu (2) a potvrdil píšťalku lokomotívy (3)".

Medzi 1. a 2. časťou konštrukcie je spoj bez odboru a druhá a tretia veta sa spája s koordinačným spojom, smrad je rovnocennejší a medzi ne sa dá dať fľak.

V každom prípade existuje koordinačné koordinačné spojenie bez spojenia, spojené jedným lexikálnym zmistom.

Konštrukcie s živým a vláknitým spojením

Propozície, v ktorých jedna časť je hlavová časť a druhá časť je spodná časť, sa nazývajú skladanie. Pri každom pohľade z prvého na druhého môžete dať jedlo, bez ohľadu na to, že ho poznáte, napr.

• Nemám rád (ak čo?), ak ma prerušujú. (Hlavová časť je na zadnej strane návrhu).
• Ak ma prerušia, nemám rád koho (ak?). (Návrh začína od adnexálnej zložky).
• Natasha klamala (v akom termíne?), že to bolo dávno po termíne (z akého dôvodu?), pretože to, čo sa stalo, ju veľmi zasiahlo. (Prvá časť návrhu je hlava stopercentne iná, rovnaká ako kamarát je stopercentne tretia).

Písomná a zmluvná komunikácia spojená v jednom cieli vytvára skladacie syntaktické konštrukcie. Použite nižšie uvedený návrh.

„Som si vedomý (1), že sa u mňa kontrolujú nové testy (2) a oznámenie mi dodalo silu (3)“.

Prvá časť je hlava sto a ďalšia, črepy smradu sú zviazané podradovým odkazom. Tretiu im prinieslo kreatívne volanie o pomoc zväzu.

"Chlapec je už pripravený plakať (1) a slzy mu už pripomenuli jeho oči (2), ak boli dvere zatvorené (3), aby mohol okamžite nasledovať svoju matku (4)".

Prvým a priateľom prejavu je tvorivé volanie o pomoc zväzu "i". Priateľovi tretia a štvrtá časť konštrukcie sú v poriadku.

V skladacích syntaktických konštrukciách sa dajú propozície vrátane počtu smradov poskladať. Pozrime sa na príklad.

"Zdvíhal sa vietor, ktorý bol premožený údermi kože (1) a ľudia zhadzovali prestrojenie komisára (2), ak ich pripravovala nová búrka (3)".

Prvá časť je zložená dvojitým otočením.

Pozri bezspіlkovyh a pіdryadnyh vzory

V ruštine je často možné použiť návrhy bez zväzkov, ako keby boli kombinované s podriadeným typom odkazu. Takéto konštrukcie môžu mať 3 a viac častí, z ktorých niektoré sú pre niekoho hlavové a pre iných ležiace. Pred nimi prišli časti bez prestávok na dodatočnú intonáciu. Toto je názov skladacej syntaktickej konštrukcie (aplikujte nižšie) s podriadeným, nerozdeleným zvukom:

"Na hvilini bolo vo mne obzvlášť úžasné, že som sa cítil úžasne (1) - vyhýbam sa tým (2), ktoré nechcem klamať vo svojej duši (3)".

Na tomto zadku je prvá a druhá časť po'yazan zmiešaná sama so sebou s divokým pruhom a intonáciou, rovnako ako priateľ (hlava) a tretia (vklad) - toto je skladací návrh.

„Ak bol na ulici sneh (1), mama ma zabalila do niekoľkých kabátov (2), potom som sa už nemohol normálne zrútiť (3), čo mimoriadne rešpektovalo deti s menšími chlapcami v snehu ( 4)".

V tomto výroku je druhá časť hlavová podľa nápadnosti k prvej, ale s druhou je spojená s treťou intonáciou. V mojej vlastnej línii je tretím návrhom hlava po predĺžení na štvrtý a je to skladacia konštrukcia.

V jednej skladacej syntaktickej štruktúre môžu byť takéto časti kombinované bez spojenia, ale s niektorými skladacími rečami.

Konštrukcia s usma typmi prepojenia

Skladacia syntaktická konštrukcia, v ktorej zvíťazia naraz, o všetkom sa nehovorí často. Použite podobné výroky v umeleckých textoch, ak si autor želá čo najpresnejšie vyjadriť slová a slová v jednej fráze, napríklad:

„Celé more bolo pokryté píšťalkami (1), pri približovaní sa k brehu sa zväčšovali (2), smrad praskal hlukom tvrdého prechodu (3) a s nešťastnými tŕňmi vychádzala voda (4), aby otočiť a udrieť novú silu (5)".

U koho pažba prvého a druhého je časť z'ednani v rade s odkazom. Priateľ a tretí - bezspіlkova, medzi 3. a 4. - písomná výzva, A štvrť, ktorá p'yata - nový poriadok. Podobné sťažené syntaktické konštrukcie možno rozdeliť do propozícií, ale sčítaním v jednom celku, smrad nesie ďalšie emocionálne zabarvlennya.

Podіl reč s rôznymi typmi odkazov

Pre skladacie syntaktické konštrukcie si nasaďte vlastné rozvodne, ktoré sú v skladacích, skladacích a bezodborové návrhy, napríklad:

• Ak obloha pri zostupe začala byť tmavá, bolo cítiť krik pivnya. (kontaktný hovor).
• Pri doline ležal ľahký serpanok a opäť sa triasol nad trávami. (zložená rechennya).
• Ak sa kotúč slnka zdvihol nad obzor, celý svet sa naplnil zvukmi - vtáky, kóma a stvorenia stúpali do nového dňa. (Kóma stojí medzi hlavou a spodnými časťami zloženého radu a pomlčkou pod jogou ne-odboru).

Ak je v jednom niekoľko výrokov, potom máme skladaciu syntaktickú konštrukciu (stupeň 9, syntax):

„Ak sa obloha pri zostupe stala sivou, cítil som krik pivnya (1), ľahkého kosáka ležiaceho blízko údolia a trikrát nad trávami (2), ak disk slnka vystúpil nad obzor, celý svet bol naplnený zvukmi - vtáky, komáči a stvorenia sa vznášali nový deň (3).

Analýza skladacích syntaktických konštrukcií

stráviť odlišné typy volať, potrebné:

• znamenať typ jogy - opovіdne, nakazov alebo zapitalne;
• z'yasuvati, z niektorých jednoduchých výrokov sa tvorí a poznajú ich hranice;
• označiť väzby medzi časťami syntaktickej konštrukcie;
• charakterizujte kožný blok za púčikom (viac skladací alebo len jednoduché slovo);
• schéma fold jogy.

Takže je možné navrhnúť štruktúru s množstvom spojení a blokov.

Zastosuvannya návrhy z rôznych typov odkazov

Podobné konštrukcie sa vyskytujú v rímskom jazyku, ako aj v publicistike a umeleckej literatúre. Zápach väčšieho sveta prenášajú emócie autora, ktoré sú napísané nižšie. Veľmajster, podobne ako víťaz v skladaní syntaktických konštrukcií, bol Lev Mikolajovič Tolstoj.

Téma hodiny: "Vynašiel slová: historizmus, archaizmus."

TsILI: ukážte žiakom, že správne slovo prebudí myšlienku a poskytne radosť z poznania; ukázať miesto starých slov v modernom ruskom systéme; vchiti oživiť archaizmus a historizmus; rozvíjať v mysli kresliť analógie medzi slovami moderného a staromódneho, namiesto práce so slovníkmi; poukázať na úlohu starých slov v umeleckom texte; pіdtremati іnteres іn sіv, scho і vyyshli і iz suchasnoї movnoї ї sistemy; krútiť lásku k starým časom, ku kultúre, doprajem ruskému ľudu.

Skrytá lekcia.

Organizačný moment.

Učiteľ: Mova - a starý a navždy nový!

Je to tak úžasné -

Pri majestátnom mori - mori zliv -

Kúpať medovku. A. Šibajev

Informovaný týmito cieľmi.

Učiteľ: Chlapci, spoznali ste veľa folklórnych výtvorov: bilin, porekadlo. kazak. zbohom, hovorili vám slová, ako keby vychádzali, alebo už boli mimo každodenného života. Dnes hovoríme o mieste týchto slov v modernom ruskom jazyku.

Úvod do témy.

Učiteľ: Hádaj, ako sa volá zbierka všetkých slov vo filme?

D: Súbor všetkých slov v jazyku sa nazýva slovná zásoba. (schéma)

Učiteľ: Môžete rozšíriť slovnú zásobu na druhej veľkej vrstve?

D: Aktívne a pasívne.

Učiteľ: Čo znamená aktívna zásoba filmov?

D: Aktívna zásoba takýchto slov, ako mi vikoristovuёmo v jazyku dňa. Celý slovník moderných kníh, novín, časopisov, filmov, rádií, televíznych relácií. N: učiť sa, škola, zadarmo, chlapče.

Ako môžete oddeliť pasívne slová?

D: Cena nových slov, ako sa nedávno objavili v jazyku. N: tolerancia, počítač, transformátor.

D: A také sú slová, ktoré vyšli alebo vyšli zo života, tobto. zastarané slová.

Učiteľ: A na yakі 2 skupiny sú staré slová rozdelené, hádate, pri pohľade na príbeh I.A. Krilova „Rib'yachy tanec“.

Bicyklová show.

Ako staré sú slová použité v texte?

D: (názvy slov sú napísané na dosh)

cár Vished (Viishov)

Suverénna Naudya (nachopivshi)

(Vládcovia v cudzom Rusku) Oni (smradia)

Učiteľ: A prečo sú slová napísané na dvoch stĺpoch?

D: Prečítajte si všetky slová, ktoré boli napísané od živých. Zápach označuje predmety, ktoré nemožno okamžite pochopiť. Význam 1. histórie.

Učiteľ: Uveďte definíciu historizmov.

D: Historizmus - zastarané slová, akoby žili tak, ako vznikali predmety, reči. zjavenia, čo ten smrad znamenal. Nemôžete ich nahradiť slovami, ktoré sú vám blízke. D

Učiteľ: Čo môžete povedať o slovách 2. úradníčky?

D: Qi zastarané slová môžu byť nahradené modernými (prečítané), tse archaizmy.

Učiteľ: Uveďte význam archaizmov.

D: Archaizmy - zastarané slová; označovať podstatné predmety tohto javu. Nahradené modernými slovami.

Opravené.

Učiteľ: Hovorím vám, aby ste žasli nad „živými“ obrázkami, ktoré znamenajú, ako staré slová ukazujú chlapcov archaizmu a histórie? (hudba)

OBRÁZKY

Poznali ste staré slovo?

1 . Komory -Pobudova na zber chleba, zároveň sýpka, teda A.

Učiteľ: Nad slovo dám písmeno A, čo znamená archaizmus.

2 . Danina - dať obyvateľstvu chi dane, úplatky pomocníkom z pomoci, tse І.

Učiteľ: Čo by som mal vidieť na tomto obrázku?

3. Lanity- Shchiki, tse A.

Učiteľ: Aké slovo ukázal Ksyusha?

4. Pivshka - dribna minca s nominálnou hodnotou opіvdnі alebo 1/4 kopіyka, môžete si kúpiť kalach, tse І.

Učiteľ: Kto uhádol slovo?

palec - jednotka dozhini rіvna, 2,54 cm, v Andersanových kazci „Thumbelina“, slovo sa okamžite zastaví pri zmene priemeru rúr, tse A.

Učiteľ: Má to slovo význam?

6 .-їzha, tse A.

7. Span - Starý svet dozhini dorіvnyuє vіdstanі mіzh kіntsami vityagnuty vyhláška. a palcom.

Učiteľ: Výborne. Pozrite si knihu na str. 64 a vypočujte si pasáž z A.S. Puškin „O cárovi Saltanovi“, poznať staré slová.

Dievčatá chrapľavý smaragd

Komorí má pid prepad;

Všetko na tom ostrove je bohaté,

Žiadna struma, škrípanie oddelenia.

Aké staré slová ste počuli od Kazachov?

D: W. sl. KOMORA je miesto, kde bývali králi, teraz múzeá, tu I.

D: Slovo SPUD je staré, ale neviem povedať, čo znamená.

Učiteľ: Kde sa treba obrátiť, ak nepoznáte význam toho slova?

D: V takýchto náladách ideme do slovnej zásoby.

Učiteľ: Správne. Niektoré zo slovníkov si môžete pozrieť v školskej knižnici (prečítané). Bohužiaľ medzi nimi nie je slovník starých slov, ale na pomoc nám príde tmavý slovník. Poponáhľajte sa k nemu a poznajte slovo shukane.

D: Slová v slovníku sú zoradené v abecednom poradí. Žartujem o písmene, pre ktoré je slovo napísané, je zobrazené tučným písmom. Čítaj.c258.

Učiteľ: Podľa slovnej zásoby sme vysvetlili význam slova „spud“ tobto. tiché miesto. Preložte reč týmto slovom.

Skryl som svoje groše do úschovy pod bušľou.

Strkám svojho študenta s hodnotením „2“ pod kapotu.

Váš list D.M. s novými požehnaniami, stále som strčil spoud.

Učiteľ: Dyakuyu. Zrobimo je v histórii ruského národného oblečenia drahšie.

D: Vaša úcta podporuje revíziu ruských ľudových krojov, akoby odrážala históriu a tradície, kultúru a zvuk našich predkov.

Vlastnosti ženského kostýmu sú hladkosť, mäkkosť, plochosť línií. Keď ste si obliekli letné šaty, nechcete ísť, ale pliesť, tkať. Nevipadkovo skôr sa žena volala pavoi, kačica, líška. Párovanie s vtákom bolo zafixované v mene pokrývok hlavy: kokoshnik - ako spúšť, kichka - ako pitching, štyridsať s rohmi, ktoré hádajú chvost straky alebo len čiaru, vyšívané výšivkami, perlami, kamienkami. Golovny sňali topánky z topánok a po prvý raz si vyčesali vlasy. Žena bez pokrývky hlavy bola rešpektovaná šaša;V recenzii po prekonaní šarlátovej farby - farby slnka, ohňa; dôležité bolo, že porušovali zlých duchov. Tam boli krill-rukávy, yakі vidieť kráľovstvo ďaleko. Letné šaty boli šité z látky, čínštiny, patchworku, zdobené brokátom, oxamitom, tasmou, plyšom a spodok - rôznofarebnými stehmi.

Predtým Váš najnovší ruský ľudový kroj. Väčšinou v novom - obyčajnom ľudovom lôžku poneva, ktorý spravidla nebol zašitý. Trimalasya poneva na gashnik-motuzzi, tasmi. Tsya poneva bola jej vlastným pasom sedliackej ženy: bolo ju poznať, hviezdy narodenia jej pána, vdova po cudzincovi, trpela z dobrého dôvodu, Zadná poniva bola zdobená bagatistami, udzikami, tasmami, zamatmi a navit bubotsy. Tsej odyag vvazhavshis "žena", dievčatá її nenosili..dôležité súčasťou kostýmu je zástera, bez nejakého pána nezačala svoj deň. Prikrášlené bolo aj jogo. Čo je bohatšie ozdoblennya, tim maisternisha majster.

Cholovichy kostým nie je taký rіznomanіtny, ako ženský. Základom skladu je košeľa-kosovorotka a porty (nohavice). Vvazhalos obscénne, ako keby rozvyazany pás-krídlo. „Prečo si rozperezavsya“, takpovediac o človeku, ktorý sa nevie správať.Golovny odstrániť klobúky (plsť, vrch, slama, hutry). Z vrchných šiat - pidd_vka (svetlý kabát), armyak (kaftan z tovtogo plátna). perly, fólie, čipky, prešívanie.

Samoi rozšírme gule guľôčok o vinutia-nuchy.

Učiteľ: Dyakuyu. Vypočujte si Markovov verš „Otočte sa“ a zamyslite sa nad tým, aké staré sú slová našej propagácie?

otoč sa

Otoč sa drahý lanit,

Chi nenahrádzajú šoky vás!

І oko, ktoré je vo svetle,

Nie to isté, aké oko! ..

Otoč sa, svetlé dni,

Pred vami budem krútiť hlavou!

Celý zoznam, ktorému nebolo možné vyhovieť

V mojom verši sa otoč! - volať..

volám. Ale can buti, marno-

Smrad ako hrad naplnený vodou,

Ako hviezdy, ktoré už dávno zhasli,

Naučte sa zohrievať zem.

D: Suma, tesná suma.

Učiteľ: Prečo taška ticho spieva za slovami, čo povedali piesne?

D: Na to bohato je niekto od nich krásny, zneli urochisticky.

Učiteľ: Prečo slovo shoki nemôže nahradiť slovo laniti?

D: Hádam, že nie kožné líčka sa nedajú nazvať lanitis, ale skôr garni, blush. Napríklad ženské líčka.

Učiteľ: Ako rozumiete riadku „Prvé oko nie je to isté oko“?

D: Každý má oči. Slovo oka je veľké slovo. A slovo oči znamená zázraky, tajomné oči.

D: Pretože smrdia ako promotér, chcete sa na nich opiť. Vіn shanuє minulosť, shilyâєєєє pred ním.

Uch: Otzhe, yakі 2 skupiny dilyat y. Ďalšie?

D: Staré slová sa delia na archaizmy a historizmy.

Učiteľ: Ako vyzerajú historizmy a archaizmy?

D: archaizmy možno nahradiť modernými slovami, ale historizmy nie.

Učiteľ: Ako viete, ako premeniť staré slová na moderný jazyk?

D: Myslím si, že nie je potrebné tvrdo pracovať, aby sa ten jazyk zmenil, aby znel inak, ľudia sa musia znova naučiť. No až doteraz sa film tzv.

D: Bolo by v poriadku vrátiť staré slová späť, potom sa naša mova stane jedovatejšou, bohatšou.

Učiteľ: Myšlienky boli rozdelené, ale myslím, že je to skvelé, je našou chybou, že poznáme význam y. cl, smrad je krásny, precízny, lakonický, smrad nás obracia do vetrov, do starých čias, do histórie, aby pomohol pochopiť tú dobu, ako ju opisuje autor. A dnešný jazyk poďme popovnyuєtsya nové slová.

účet: Dnes na lekcii boli aktívni………………….

Učiteľ: Ukončime našu lekciu úvahou „Všetko je vo vašich rukách.“ (víťazstvo tobogánov z údolia)

Vezmite list na šírku, kde je ten váš zakrúžkovaný ľavá ruka. Koža prsta je ako pozícia, pre ktorú je potrebné vyvesiť svoju myšlienku podľa nášho názoru ju obsadiť, zafarbuvavshi prsty na vhodné farby, ako je znázornené na doshtsi.

SKVELÉ - téma bola dôležitá a cicava - červoním.

VÝZNAMNÉ - rozpoznať veľa nových vecí - zhovtim.

STREDNÝ - Bol som veľmi zelený.

BEZIM'YANIY - Bol som pohodlný modrý.

MIZINETS - nedostatočné informácie - fialová.

GLOSÁR ARCHAIZMIV, ISTORIZMIV:

1. Komory / A. / - budova na zber obilia, borošna, zásoby, tovar.

2. Dennitsa / I./ - Rankova úsvit.

3. obladunki / ja / - zahisne vojenská technika, dôležitá technika.

4. Palec/A. / - jeden vimir dorivnyu 2 cm 54 mm.

5. Prizba /І./ - zemitá nízka hromada uzdovzh zovnіshnіh stien chaty.

6. Hrad /І./ - Palác alebo pevnosť feudálneho pána.

7. Zga/І./ - cesta

8. zlato /A./ - drahý kov žltej farby.

9. Tréner /І. / - Veľké zatvorenie filmového štábu Chotirikolisného na prameňoch.

10. Kaftan /І./ - Starý dovgostatický horný župan.

11. Kokoshnik /I./ - Oshatny ženská čelenka so zdobeným predným dielom, s líniami vzadu.

12. Pilot / I./ - Kermový, ročný.

13. Kochetok / I./- Piven.

14. Laniti /A./- Kliny.

15. Lapti /І./ - Selyanske vzuttya, klebety z tváre.

16. Oči/A./ - oči.

17. Palati /І./ - skvelý je bohatý život, miesto.

18. Mace /І./ - studená zbroyu.

19. Perst /A./- prst.

20. Poliki / ja / - ozdoby na rukávoch ruského ľudového kroja dievčaťa.

21. Pivshka / І./ – dribná minca s nominálnou hodnotou opіvdnі alebo ¼ kopіyka, môžete si za ňu kúpiť kalach.

22. Poneva /I./ (späť) - tieto šaty sa nosili s „babičkou“, vlastným pasom roľníckej ženy, chvost chrbta nebol prišitý, orezaný na tlmiči - tasma, zdobená stehmi, tasma, zamat.

23. Pyad /I./ - Staroveký svet dozhini, ktorý je zdravý uprostred vzostupu veľkých a pôsobivých prstov.

24. Žezlo /І./ - zdobená palica, znak moci, jeden z regálií panovníka.

25. Straka /І./ - Oshatny ženská hlava odstránená s rohmi, ktoré hádajú chvost straky.

26. Spud /I./- prihovane mistse.

27. Strilec /І./ - V ruskom štáte 16 - 17 čl. vojenská služba mimoriadnej rýchlej vojenskej služby.

28. Snímka obrazovky/І./ -

29. Ústa / A./- skaza.

30. kráľ /І./ - suverénny panovník, panovník.

31 . Yastva /A./- ježko.

MOU "Novomichurinsk stredná vzdelávacia škola č. 2"

Téma lekcie

„Staromódne slová: archaizmy, historizmy“

Pripravené

učiteľ klasových tried

prvej kvalifikačnej kategórii

Kirichenko Galina Pavlivna

V. Sub-taška na lekciu.- Chlapci, kazkovі zoshiti zakrivaєmo. Až do konca sa blíži naša lekcia -
Je čas, aby sme narazili na vrecia. - Aké nové veci ste dnes na lekcii objavili? - Vyvolali manažéri najväčší záujem? - Za pomoc napodobňovania (smiať sa alebo mračiť) ukázať, čo sa vám stalo na lekcii. - Čo sa stalo? - Čo to bolo? - Čo si si zapamätal? A ešte jedna úloha
Dajte mi zbohom: VI. Domáca úloha.- Vymaľuj slovnú zásobu krajiny a napíš o nej. Rozlúčte sa, je čas.
Zatvor knihu!
S ňou sme poznali veľa slov
A veľa rôznych vecí,
Takže si ich pamätáš,
Nie je bez dôvodu, že naša lekcia je vitráže.
Chlapci, dávam vám lekciu.
Zavolaj mi priateľ
Hlasový hovor.
Zmeňte chlapcov,
Vyžaduje sa pograti, postribati.

Lekcia čítania

téma: Staré slová

Tsіlі: ukážte študentom svetu staré slová v modernom ruskom systéme; tvoriť celé vyhlásenie o systéme o aplikácii moderného modelu; poukázať na význam historizmu a archaizmov, prečítať deťom rozdiel medzi skupinami slov; rozvíjať v mysli kresliť analógie medzi modernými a starými slovami; poznávanie malých školákov so slovníkmi starých slov, so štruktúrou článkov slovnej zásoby; vivchati pratsyuvati zі slovnikovoyu článok; zamerať sa na spoznávanie úlohy starých slov v umeleckom texte; pіdtremuvati Іnteres to sіv, scho vyjsť zo súčasného pohyblivého systému; rehabilitovať lásku k starým časom, ku kultúre, doprajem ruskému ľudu. Skrytá lekcia1. Zadajte slovo učiteľa(odporúčajte tieto ciele lekcii). - Chlapci, naučili ste sa veľa folklórnych výtvorov: bilin, rozprávka, kazok a spoznali ste aj diela slávnych spisovateľov tohto básnika 19. storočia. Bohatstvo z nich často vyslovovalo slová, akoby prišli alebo už odišli z každodenného života. Hovoríme o nich na dnešnej lekcii. Viete o tom, koľko slov zaberá miesto v modernom ruskom jazyku, ako sa rozdeliť do skupín, dozviete sa o špeciálnych slovníkoch, v ktorých sa vyberajú slová, naučte sa precvičovať slovné zásoby. 2 . Vyvchennya nový materiál.učiteľ. Zbierku všetkých slov nazýva jazyk slovná zásoba. Celá ruská slovná zásoba sa dá rozdeliť do dvoch veľkých vrstiev. Prvou vrstvou sa stávajú slová, ako ruský ľud - nos mov-deň víťazný na mov, splkuvanni. Lexikón moderných kníh, novín, časopisov, filmov, televízneho a rozhlasového vysielania a my a vy, aby sme boli skvelí obyvatelia. Takáto vrstva slovnej zásoby je tzv aktívny. Napríklad, dievča, budinok, krásna, škola, študentka, zadarmo- tse slová aktívnej zásoby ruštiny. Skúste uviesť príklady takýchto slov. Uch. jeden: Deň, svetlo, zem. Štúdium 2: Čierna, stromová, bigati učiteľ. správne. Ďalšia vrstva slovnej zásoby je tzv pasívny. Pred novým je možné vidieť úplne nové veci, ktoré sa nedávno objavili v mojich slovách, a tiež tie, ktoré znížili ich známosť, objavili sa alebo vyšli zo súčasného ruského jazyka. Deyakі od nich nám už nerozumeli. Takéto slová sa nazývajú zastarané. Napríklad, post, kaptan, oči, sinitsa- tse zastarané slová. Encyklopédia to interpretuje ako „slová súčasného ruského jazyka, ktoré pochádzajú z aktívneho života, ale boli uložené v pasívnej slovnej zásobe a väčšinou rozumeli jazyku jazyka“ (Bolousova A.S. Staré slová // ruský jazyk: Encyklopédia. P. Fílin. - M., 1979. - S. 360). V procese vysvetľovania čitateľ nakreslí model na doshtsi.
Stará slovná zásoba je rozdelená do veľkých skupín. A os yakі slov k niektorým skupinám lež, mi naraz a z'yasuemo. Uveďte príklady starých slov. Účet 1: Minulosť mala slovo zga a teraz to slovo - cesta.Lekcia 2: Pre staré hodiny v Rusku hovorili krupobitie a naraz - Mišto.Lekcia 3: Predtým vládla moc kráľ, a teraz - prezident.Lekcia 4:Komory, chatrč.Lekcia 5:Herold, brahma.Lekcia 6:bojarov.Štúdia 7:Voevoda, lukostrelci.Časť 8:Zlato.Lekcia 9:Wusta, prst. Učiteľ zapíše slová (vo svete ich mena) na doshtsi v dvoch krokoch: kráľ komnaty mesta chaty zlatý zvestovateľ úst bojarov ukradne strelcovi prst. učiteľ. Pozrite sa na prvý krok. Všetky tieto slová sú zapísané novým spôsobom. Premýšľajte, čo budete jesť? Štúdia 1: Usi smrad - zastaraný. učiteľ. Ako si tieto slová zvyknú na náš každodenný jazyk? Uch. 2: Ahoj, ale їх sa dá použiť v historických výtvoroch, vo veršoch. učiteľ. Povedzte mi, aké sú tieto objekty tohto javu, čo znamená tieto slová? Lekcia 3: Nie, nie. Jediná vec, ktorá sa dá liečiť naraz, sú komory. Ale smrad sa premenil na múzeá, králi tam už dávno nežijú. učiteľ. Takéto slová sa nazývajú historizmy. Skúste im sami dohodnúť stretnutie podľa toho, čo bolo povedané vyššie. Lekcia 4: Historické - zastarané slová, ktoré boli napísané z pohodlia. Zápach označuje také predmety, ktorým hneď nerozumejú. učiteľ. Absolútna pravda, slová sú historizujúce, keďže sa žilo tým, že sa tie predmety objavovali, označovali ich reči, prejavy, ako smrad, nemožno ich nahradiť slovami blízkymi zmistu. Zapíšme si zoshitakh vznachennya. Učiteľ napíše na tablet: Historizmus – zastarané slová; označujú známe predmety a javy. Vzdajte úctu inému stovpčikovi a premýšľajte, čo môžete spať medzi slovami v novom? Uch. Tieto predmety, ktoré znamenajú slová iného stovpchika, sa používajú naraz, len ich tak nenazývame. Olya F. Staré slová zapísané iným kolegom možno nahradiť modernými slovami. učiteľ. Táto skupina slov je tzv archaizmy. Skúste vysvetliť, čo je archaizmus? Uch. Archaizmy - to sú zastarané slová. Smrad znamená vzhľad, yakі є naraz, ale nahradený modernými slovami, yakі často zvyknú. učiteľ. Takže, archaizmy - zastarali slová, ako pomenúvajú podstatné predmety tohto javu. V modernom ruskom jazyku je smrad nahradený relevantnejšími slovami blízkymi zmistu. Poďme si to zapísať. Čitateľ napíše na doshtsi označenie archaizmov: Archaizmy - zastarané slová; označovať podstatné predmety tohto javu. Nahradené modernými slovami.3. Právo označovať historizmy a archaizmy. učiteľ. Teraz vikonaєmo malý vpravo. Na dosh sú napísané staré slová. Skúste značiť, yaki - historizmy a yaki - archaizmy. Kričať nahlas. Nahrávanie na dosh. Lati, hlava, zlato, šľachtic, dyakuvati, laniti, kichka, denný svetlomet.Uch. jeden: Lati - tse takі cherevichki. Chereviki є і naraz, neskôr, slovo lati-archaizmus. Uch. 2: Lati - staromódny majetok bojovníka. Pre naše hodiny nie je bežné, že celé slovo je historizmus. učiteľ. Výborne, Dima, umiestnim písmeno i nad slovo lat. Slovo historizmus je krátkodobé. Na pomoc deťom môže učiteľ navrhnúť algoritmus na označovanie archaizmov a historizmov a pokračovať v práci založenej na tomto algoritme. Štúdia 1: Hlava je to isté, čo je slovo hlava, subjekt je známy naraz, čo znamená, ce archaizmus. Lekcia 2: Zlaté - tie, ktoré sú zlaté, znak predmetu, predĺženia našej hodiny. Toto slovo je archaizmus. Lekcia 3:Šľachtic – tak za starých čias v Rusku nazývali zámožného človeka ušľachtilého vzrastu. Teraz neexistuje žiadna taká hodnosť, teraz, tse - historizmus. Lekcia 4: Dyakuvati znamená „dyakuvati“. Tse - archaizmus. učiteľ. správne. Dajte nám slovo laniti. Pokúste sa vysvetliť lexikálny význam jogy. Je dôležité, aby to deti vedeli. učiteľ. Kam sa musíte obrátiť, pretože nepoznáte význam toho slova? učiteľ: do slovníka. učiteľ. Aké slovníky používate doma? Uch. jeden: Tlumachny slovník S.I. Ozhegov. Uch. 2: Tlumachnym slovnik "Od A do Z". učiteľ. Tobto doma sa boríte s pochmúrnymi slovníkmi. Oni majú rôzne slová- Som moderný a starý. 4. Oboznámenie sa so slovníkmi starých slov. učiteľ. Chcem vás poznať so špecializovanými slovníkmi, v niektorých z nich lexika zostarla a zaraďovanie slov vzácneho života. Učiteľ predvádza slovnú zásobu. Rogozhnikova R.P., Karska T.S. Školský slovník starých ruských slov. - M: Prosvitnitstvo, 1996. - 608 s. Tkačenko N.G. ta іv Slovníku starých slov. Za tvorbou školského programu. - M: Rolf, 1997. - 272 s. Somo vo V.P. Slovník rіdkіsnyh a zabudnutých slov. - M: TOV "Vydavnitstvo Artel"; TOV "Vydavnitstvo AST", 2001. - 608 s. Yak shukatimemo slovo zo slovníka? Deti diskutujú o možnostiach vtipu. učiteľ. Vzadu sa čudujeme, že slová sú vytriedené zo slovníka. Akoby smrad údajov bol v abecednom poradí, otvoríme slovnú zásobu v požadovanom písmene a zašepkáme slovo. Slová v slovníku sú umiestnené v článku slovníka. Prečo sa to sčítava? (Učiteľ, aby poznal slovo laxnosť pre jednu slovnú zásobu proponuє deti naučiť sa tú istú slovnú zásobu pre inú slovnú zásobu.) Prvé slovo v článku je vytlačené tučným písmom. Pri slove obov'yazkovo hlas vypadne. To je skvelé slovo. Rovnaký jogo mi shukayemo podľa abecedy. Zaujíma vás, čo stojí za to po skvelom slove? Štúdia 1: Písmená, slovné spojenia, koncovky. učiteľ. Všetko to isté - najmä nasledovať. Umožňujú vám vidieť slovo do poslednej časti mov, rozpoznať, ako slovo znie pri zmene. Čo sa dáva po poslednom? Lekcia 2: Vysvetlenie významu slova. učiteľ. Prečítajte si význam slova laniti. (Deti čítajú celé slovo.) Keďže slovo má malý význam, smrad je očíslovaný. Prepáčte, čo bolo dané po zakalení slova? Štúdia 1: Použite toto slovo na texty rôznych autorov. učiteľ. Prečítajte si dodatok, priradený k slovu laniti. (Deti čítajú.) Čitateľ si v procese parsovania zapíše na dosh štruktúru článku zo slovnej zásoby: ZDRAVOTNÉ SLOVO učiteľ. Slovo lanita - je to historizmus alebo archaizmus? Uch. Archaizmus, k tomu, že šoky sú objavené naraz v koži človeka. 5. Upevnenie kaderov. učiteľ. Zistite a prečítajte si význam slova kichka.(Deti čítajú varianty zahmlenia tohto slova v rôznych slovníkoch.) Pozrite sa a aplikujte jogu v jazyku. Aké archaizmy vidíme pred historizmom? Uch. jeden: Pred historizmom črepy našej doby nenosia takú pokrývku hlavy pre cudziu ženu. Rieka Tsya už neexistuje. Podobná práca sa vykonáva jedným slovom denné svetlo.učiteľ. Teraz si povedzme trochu o úlohe starých slov. Hádaj čo, teraz potrebuješ ten smrad. Prečítam vám pasáž z „Rozprávky o cárovi Berendeym...“ V.A. Žukovského. Hrsť vín bude so starými slovami a potom bez nich. Počúvajte a premýšľajte, ako sa text zmenil. Prvá možnosť je „Vybavili sa ako nasledovník na ceste Ivana Tsareviča. Dávam ti kráľa zlata Latiho, sen toho čierneho koňa; kráľovná s relikviami Khrest si obliekla jomu; spievali modlitebnú službu; Objímali sa, plakali ... s Bohom. Poїhav Pri ceste, Ivan Tsarevich. Ďalšia možnosť bola nariadená ako žiadosť pre Ivana, syna suverénneho vládcu starovekého štátu. Vládca mu dal zlaté paže, ktoré chránili hruď a chrbát bojovníka pred nárazom do studeného brnenia, veľmi chladné brnenie pri pohľade na dlhý rovný nôž s rukoväťou, nabrúsený na oboch stranách, a čierneho koňa. Cisárova čata s relikviami prekrížila Ivanovov odev na krku; spievali modlitebnú službu; hlboko sa objímali, plakali... s Bohom. Po ceste Ivan - syn suverénneho vládcu starovekého štátu. učiteľ. Otzhe, ako sa zmenil text? Uch. jeden: Urivok sa stal starým a moderným. Uch. 2: Z jednej strany to začalo byť rozumné a z druhej strany - stále nahlas. Primárna krása textu sa stratila. Uch. 3:Ďalší variant mal veľa opakovaní. Tie, ktoré sa dajú povedať jedným slovom, sú nahradené celým popisom. Nastya B. Prvý text počuje tskavishe. Povedal by som, že víno je väčšie. učiteľ. Akú úlohu tu hrajú staré slová? Uch. štyri: Ten smrad nás obracia do starých čias. Uch. 5: Smrti volajú reči a veci, ktoré bývali predtým. učiteľ. Môžete nahradiť staré slová, wikidate z podobných výtvorov? Uch. 6: Ni. učiteľ. prečo? Uch. 7: Zmysel sa mení, využíva sa krása textu. Uch. osem: Záleží mi na tom, čo môžete nahradiť, ale iba pre seba, pretože tomu slovu nerozumiete, ale, samozrejme, nemôžete. učiteľ. Chcem ti prečítať báseň A. Markova, ktorá potvrdzuje tvoju myšlienku. Otočte sa Otočte sa, drahí lanite, že nebudete nahradení! Prvé oko, ktoré je vo svetle, nie je to isté ako oko! Celý zoznam, ktorý nebolo možné uspokojiť At my vіrshi, otočte sa! - Volám... Volám. Ale, možno, pre nič - Smrad, ako nápoj, Ako hviezda, ktorá dávno zhasla, Nav_ki zohriala zem. učiteľ. Ako je znázornený autor, v koho verši? Uch. jeden: Suma, tesnosť, nepokoj. učiteľ. Prečo sa za slovami spieva sumuє, čo povedali o filme? Uch. 2: K tomu je bohatý niekto z nich buv garni, znie ako urochista. učiteľ. Prečo slovo shoki nemôže nahradiť slovo laniti? Uch. 3: Hádam, že nie pleťové líčka sa nedajú nazvať lanitas, ale skôr garni, rum’yani. Napríklad ženské líčka. učiteľ. Tobto qі slová vіdіznyayutsya vіdtinki významy. Čoki je neutrálne slovo a laniti je vysoké, poetické. Ako rozumiete riadku „Prvé oko... Nie je to isté ako oko!“? Uch. štyri: Každý má oči. Slovo oko je skvelé slovo. A slovo ochi - znamená zázraky, záhadné oči. učiteľ. Prečo sa autor vyhýba týmto slovám? Uch. 5: Pretože je smrad ešte výraznejší, smrad sa chce udusiť. Uch. 6: Vіn shanuє minulosť, shilyâєєєє pred ním. učiteľ. Ako vám záleží na tom, čo potrebujete, aby ste premenili staré slová na moderný jazyk? Vysvetlite svoju myšlienku. Uch. 7: Myslím si, že nejaká práca nie je potrebná, na to, čo sa zmení jazyk, to inak znie. Ľudia sa budú musieť znova učiť. Adzhe mi do súčasnosti znelo. Uch. osem: Bolo by lepšie vrátiť staré slová, potom by sa náš jazyk stal virulentnejším, bohatším. 6. Lekcia Podsumok. Lekciu môžete ukončiť rozhovorom o pripravovaných jedlách: Čo nové ste spoznali? Aké slová sa nazývajú staré? Vonia ako skupiny? Aké je miesto na sedenie v modernom ruskom jazyku? Aké slovníky ste dnes poznali? Čo sa ti najviac stalo počas tohtoročnej hodiny? Čím je možné nahradiť slová so staromódnymi výtvormi modernými? Vysvetli prečo? Novo potrebné zastarané slová? Algoritmus na označovanie archaizmov a historizmov 1. Nájdite v texte staré slovo. 2. Význam jogy je lexikálny. Yakshcho vyznachennya znachennya nevyvolal ťažkosti, čuduj sa bodu 4; zakričal yakscho, čuduj sa odseku 3. 3. Vráťte sa do slovníka starých slov alebo do ponurého slovníka: - Zistite článok so slovnou zásobou; - Rešpektujte správne Vimovove slová; - Prečítajte si Yogo Tlumachennya; - Pozrite sa na zadok života; - ak je slovo bohaté na význam, vyberte význam tak, ako to vyplýva z kontextu; - dali sa čudovať bodu 4. 4. Zamyslite sa nad tým, čo je predmetom (vzhľadom), významom tohto slova, súčasnou činnosťou. Napríklad čuduj sa bodu 5 alebo inak čuduj sa bodu 6. 5. Tse archaizmus. 6. Tse historizmus.

Dodatok 2.

Pohodzhennya slová, ktoré vysvetlenie napísať

karas → k ars →riba (starý mova)

kavun→ umiestnený z tatarského filmu karmelón→kavun

INFORMAČNÝ LIST

Dátum podania:

prizvischePopova somNatália ProtіstOleksandriva Posadaučiteľ klasových triedPracovné skúsenosti v odbore13 rokovŠpecialita s diplomomPedagogika a metódy Cobovho učenia Významné pedagogické skúsenosti:13 rokovZasvätená hypotéka (nový názov):Stredoškolská škola č.2Okres, miesto:Okres Sil-Iletsky, m. Sil-IletskSmieť:1 (prvá kategória) od roku 2002 __Uchádzač o: ______hľadá kategóriu________________________________________ Odborníci: 1.___________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Pomenujte problém, na ktorom pracujete minimálne 3 roky a máte pozitívne výsledky:Rozvoj komunikatívno-pohyblivých myslí malých školákov v procese slovnej zásoby-lexikálnej práce2. Zmyť obviňované problémy, tvorba dosvіdu: Dnešná škola je zodpovedná za prípravu ľudí, na myslenie a porozumenie, za to, aby nemali len vedomosti, ale aby si vedomosti osvojili v živote, aby pochopili a pochopili vnútornú kultúru. Meta nie je v tom, že učiaci sa vie viac, ale v tom, že vie riešiť problémy a riešiť problémy v akejkoľvek situácii. Prioritou pre koho je kultúra pohybu a kultúra chovu. Dnes treba konštatovať, že bez ohľadu na význam rešpektu, ku komunikatívno-pohybovému rozvoju učenia, ktorý strážia zvyšné osudy, sa tieto úlohy opäť neporušujú. Pohybujem sa v strede, v raste dieťaťa, nezačnite uspokojovať školu a vzdelávanie mov stále trpí vo veľkých nedolіki. 3. Aktuálnosť a perspektívy až do konca a praktický význam pre napredovanie kvality procesu počiatočného otáčania. Rozvoj komunikatívno-pohyblivých myslí, problém rozširovania slovnej zásoby (aktívnej aj pasívnej) je jedným z hlavných problémov výučby ruského jazyka v škole Počatkovy, ktorý zohráva dôležitú úlohu v celkovej úlohe širokej jazykovej prípravy a prípravy aktívnych študentov. 4. Teoretický základ dokazovania. Na tomto probléme pracovali pelagológovia a lingvisti: K.D. Ušinskij, L.S. Vigotsky, T.A. Ladizhenska, M.R. Ľvov, O.V. Tekuchov a ďalší. 5. Novinka do bodky: vypracovanie metodických odporúčaní pre rozvoj komunikatívno-pohyblivých myslí malých školákov v procese slovnej zásoby-lexikálnej práce. 6. Technológia dosvіdu. 1. Vivchili literatúra. 2. Rozrobili metodické odporúčania. 3. Stanovené kritériá účinnosti rozšírených metodických odporúčaní. 4. Zvolili sme diagnostické nástroje. 5. Vyskúšali sme rozšírené metodické odporúčania. 7. Efektívnosť (stále pozitívne výsledky činnosti). Deti vykazujú trvalo pozitívne výsledky: 8. Adresa smerujúca k doručeniu. Rozšírené metodické odporúčania sú uznávané pre čitateľov a metodikov školy cob. 9. Pre niektoré mysle, víťazné uznania, môžete mať pozitívne pozitívne výsledky. Dosvidove práce z vývoja filmu naznačujú, že šablóna a spontánnosť sú tu neprijateľné. Potrebná potom, malá dáma, sa stala robotom nad slovom, ako keby plánovala lekciu kože a budúcnosť. Vedecký kurátor: 1.Voronina Yu.V. -čl. Vikladach z Katedry didaktiky a súkromných metód ; 2. Amerkhanová E.R. -čl. Vikladach katedry pedagogickho majstrovstva

ruská mova“, do ruských rozprávok.

Primárna literatúra:

· Asistent "Russian Mova", 2. stupeň, autor. , "Ventana-Count", 2008, s.82

Metodická literatúra:

, "Ruský jazyk: Komentáre pred vyučovaním: 2. ročník" - M.: Ventana-Graf, 2005. - str.325

· Oleksandrov turnaj s rozprávkami s prvkami hnilého Igora./ Počatkovská škola№2 2011

· Emelina pozná malých školákov o historizmoch a archaizmoch. / Pochatkov school №1 2003

· Plasina malá vіdkrittya. / Pochatkov school №2 2009

· Chornogrudova správa o absolventoch mladších tried. / Pochatkov school №2 2011

· Yakovlєva pіdhіd v navchannі rіdnoї movi v škole pochatkovіy. / Pochatkov school №1g.

· Ozhegivský ruský film: Pribl. 53 000 slіv/; Pre zag. vyd. Prednášal prof. . - 24. druh., Vipr. - M .: Vidavnitstvo "Mir a Osvita", 200. roky.

· Internetové zdroje.

Vlastníctvo:

· Počítač, mediálny projektor.

· Karty z úloh.

Skrytá lekcia

Organizácia počiatočného procesu (snímka 1-3).

Slovo učiteľa.

Ešte častejšie za pódiom

І na dva dni

Nepamätám si svoje staré časy,

Zabudni na ňu.

Chcem viac

Nalievame na Mesiac,

Nechaj ma zabudnúť na slová

Hádajme nášho starca.

Chlapci, aká nádherná rana dnes! Som rád, že vás môžem privítať na hodinách ruského jazyka. Dajme jednu garniy náladu jednej.

II. Plne nainštalované.

Viem, chlapci, že ste správni múdri muži a bystrí, milí a piteľní, ktorí milujú spoločné slovo, a inšpiruje ma, že tento rok bude naša hodina uznávaná, hlučná a láskavá.

III Aktualizácia vedomostí, riešenie problémov.

Chlapci, dnes sú tie staré hodiny, kde bývajú Puškinove rozprávky, úžasne drahšie. Okamžite sa prenesieme na krásne staré miesto slávneho cára Saltana a vypočujeme si triky z rozprávok, ak bez kráľa bojari budú viruchiu zásobovať túto mladú čatu (Slide Heard. Budeme všetci rozumieť?) ) .

Poznáte všetky slová? (Snímka 8-9).

Cítili ste nejaké nerozumné slová? (Posol, bojari)

Prečo týmto slovám nerozumieme? (Smradi žijú vo svojich reklamných slovách, ktorých význam poznáme).

A prečo nevyhráme slová filmu? (Tieto slová sú zastarané).

Takýchto nezmyselných slov je oveľa viac.

Ako ťa zaujíma, kto žije v našej bojarskej dedine?

Prečo vojaci chodia v reťazovej pošte?

Čo tým myslíš, ako hovoríš kapitán?

Prečo sa potom objavili tieto slová? Reťazová pošta, bojar, posol, kapitán - ako môžete poznať význam týchto slov? (Pozrite sa do ponurých slovníkov a spoznajte ich význam). Vіdkrієmo tlumachny slovník a prečítajte si význam slova messenger (Snímka 10).

Posol - pre staré hodiny človeka, poslaný niekam z koncovej hviezdy.
Nini f, chlapci, povedzte asistentom na strane 83, ex. (Čítanie je sprevádzané zobrazením ilustrácií, snímky 10-14).

Prečo sú teda tieto slová zastarané? (boli tam predmety čchi). Zapíšte si tmu, či na to existuje slovo (Snímka 14).

IV. Vyhlásenie tých, ktorí označujú lekciu.

Ako takéto slová nazývame, koľko majú rokov? (Začalo) Takže, chlapci, životy ľudí sa neustále menia. Je vhodný čas ísť na chatu ako predmety, javy. A slová, ktoré ten smrad znamenal, postupne zabúdajú, starnú. Neskôr si slová, ako, prestali zvykať na moderný jazyk, nazývajú sa staré (staré, staré).

Uhádne niekto, aká bude téma našej hodiny?

Takže téma našej lekcie je „Staré slová“ (Snímka 15).

Yaku metu dal dnes na lekciu? (Snímka 16)

Meta našej lekcie je spoznať staré staré slová.

Dnes na lekcii hovorí o slovách, ako keby sa na ne zabudlo, zdajú sa vám nerozumné, komediálne, trblietavé, ale veľmi vás priťahujú a fascinujú.

Sob dosiahnuť tsієї meti, yakі mi dať pred nás úlohu?

(Naučte sa chápať význam starých slov, správne vysvetľovať ich význam, správne pre ne vyberať synonymá a elegantne používať slovníky.)

Dnes ráno vidím staromódny screenshot mojej babičky, na ktorom je uložených veľa starých slov. (Snímka 17)

V. Pobudov do projektu dostať sa z problémov.

Koža slova má svoj vlastný život, svoj podiel. Slová, ako ľudia, ľudia, žijú a odchádzajú zo života, starnú.

V našich aktuálnych akciách sa staré slová používajú len zriedka.
1. A kde sa o nich môžeme dozvedieť viac? (Pri veršoch, piesňach, kazkach, slabikách, bilinách). Prečo potrebujeme poznať význam týchto slov? (Musíme poznať ich význam, aby sme im porozumeli.)

Ako rozpoznať význam starých slov?

Významy starých slov sú uvedené za slovníkom alebo textom. Pomocou tejto metódy sa vytvárajú slovníky, v ktorých sú zahmlené všetky slová, ktoré sa používajú dodnes. Pokúsim sa zachytiť všetky slová toho ruského čmáraním Volodymyra Ivanoviča Dala. Yogov „Tlumakský slovník živého veľkého ruského jazyka zhromaždil viac ako 200 tisíc slov! Vzdialenosť pratsyuvav nad ním viac ako 47 rokov! Rešpektujte výstavu slovníkov (Snímka 18). Ten smrad vám pomôže správne vysloviť vašu aktuálnu ruskú baňu. A jazykom je tse spadshchina, naše bohatstvo, ako sa oň vieme postarať.

Na hodinách literárneho čítania sme skandovali staré staré slová a vytvárali špeciálnu slovnú zásobu, kde vstupovali do svojej chmúrnosti (Snímka 19).

A zároveň, chlapci, sme ochotne pochmúriť staré slová z dobrých rozprávok.

Stále ležiac ​​v kolose počujete matkin dolný hlas: „Vietor kráča pri mori a loď sa pohybuje ...“. Keď sa Ledve naučil spájať slová, čítate Pushkinove rozprávky a čítate: „Na pobreží je dub zelene ...“. Krása Puškinovho slova suprovodzhuvatim si fúzy zrelý život, k tomu v tsikh yaskravih, láskavý, ako sen, rozprávky, chrapľavé nielen slová, diamanty, yaskravі, syayuchi, neopakovateľné. (Snímka 20)

Puškin bol napísaný v 19. storočí. Veľa slov v tomto kazašskom jazyku je zastaraných, alebo nie sú v modernom ruskom jazyku, prípadne je smrad nahradený inými. Skupina kože pracovala na veršoch z rozprávky, šepkala v nich staré slová a snažila sa vysvetliť ich význam. Dnešní chalani nám to povedia, jak tsіkavі slová zafúkal smrad. Vaša úloha: prehodnotiť význam starých slov za zakaleným slovníkom a vytvoriť novú stránku našej slovnej zásoby. Na stoloch vám ležia obálky, v ktorých sa nachádzajú slová toho їhnє zakalenia.

Ešte raz hádam triky z rozprávok a urobím screenshot svojej babičky.

Keď to uvidíme, zaštebotáme s útočnou pripomienkou:

3. Vrátili sme sa k pochmúrnej slovnej zásobe a vysvetlili sme si význam urážlivých slov... (Slide21)

2. Otzhe, 1 skupina. Rozprávka o cárovi Saltánovi. (Snímka 22-23).

1) Mati ta hriech ísť ku krupobitiu.

Vyšli za plot.

ohlušujúca zvonkohra

Stúpa zo strán:

2) Zvrhnúť pred nich ľudí nazustrichov (Slide

cirkevný zbor na chválu Boha;

Kolimach má zlato

Pishny dvere zustrichaє їх.

V týchto urivkách sme poznali staré slová: kolimba, piknikové dvere a mesto. (Snímka 27)

3) Vidím obrazovku - je známe, že slová sú v obálke zakalené a zlepené v našom slovníku. (Snímka 26)

4) Grad - tak pre staré hodiny nazývali miesto. (Snímka 27)

5) Kolimaga - tak na staré hodiny volali veľký starý koč. (Snímka 27)

6) Viete, čo myslel Viraz Pishny Dvir? Dvir - dvorania, najbližšie ku kráľovi alebo kniežaciemu ľudu.

Kráľ sa rozplakal

Objať kráľovnú,

Potápam sa a mladí ľudia,

sedím pri stole,

I veselá hostina pishov.

V tejto urivke sa pouzivalo slovo benket. Urobím snímku obrazovky, vytvorím stranu slovníka starých slov, viktoristom potrebný materiál.

Benket - pre staré hodiny veľkých titulov nevôle, chastuvannya. Žiadne z našich slov nie je živé. Ako môžete pomenovať slová benket, odpor, chastuvannya? (synonymá)

Otzhe, existuje ešte jeden dôvod na objavenie sa starých slov. Nahrádzajú sa inými slovami – synonymami.

2 skupina. Rozprávka "O rybárovi a rybke". (Snímka 28).

Premena starého na staré.

Na ganku stojí jogo star

Brokát na makіvtsі kichka.

V tejto urivke sme použili tieto slová: veža, duša, kupola, kička. Slová zapashna, terem, makivka, kichka si zvykli na staré hodiny.

(Snímka 29)

3) Veža v starom Rusku sa nazývala dom ako vezh. Dushohriyka - dámska teplá bunda bez rukávov. (Šmykľavka

4) Makivka - top.

5) Kіchka - pre staré hodiny, svätý deň čistenie hlavy.

4. 3. skupina. Rozprávka "O zlatom Pivniku". (Snímka 23)

1) Nikde, blízko vzdialeného kráľovstva,

V tridsiatom štáte,

Slávny kráľ Dadon žije.

1) Na tejto urivke sme ukradli tie iste virazi: ďaleko kráľovstvách, v tridsiaty právomoci.

2) Obrazovka Vіdkrivaєmo - vytvárame stranu slovníka starých slov, vicorist potrebný materiál. (Snímka 25))

Vysvetlite zakalenie týchto virazív s pomocou domáceho majstra. V_dkryte asistent s. 86.

AT vzdialený kráľovstvách, v tridsiaty právomoci - tse znamená "príliš ďaleko"

Pre staromódneho rahunka ďaleko znamenalo číslo 27 a slovo tridsať možno preložiť ako „tridsať“. (Snímka 26)

4) Sob kіntsі their volodіn (Snímka 24)

Chráňte sa pred útokmi

Mav vin utrimuvati

Numerická armáda.

1) Na koho bolo vytesané slovo armáda.

2). (Snímka 27).

VI. Revízia gazdiná. Posledná práca (snímka 27).

Chlapci, podľahli sme, ako žili staré slová v umeleckých výtvoroch a os živého hnutia ste sa niekedy naučili takéto slová používať? Prečo si staré slová zvyknú na vaše propagácie?

Yakі tsіkavі slová vy chuli? Bezpochyby ste mali možnosť povedať niečo o mojej babičke, urobili ste slová, vycítili ste tých z vás a museli ste premýšľať o význame týchto slov.

Naše meta: bachiti, znamenajú život starých slov v živom, ústnom hnutí.

Pozrime sa znova do obrazovky tajnej babičky. Buďte láskaví, chlapci, máte slovo.

Zdá sa, že babička často hovorí: "Prišli" súdruhovia pokalyakati "(preto moje priateľky hovoria). Lykové topánky sorbati. Zdá sa, že v starých hodinách sa hustota kapustovej polievky menila lykovými topánkami. "- tse znamená oblečenie, je zlé sedieť."

Slovo učiteľa:

Staré slová ťa tak unavili z tvojich otcov, že sa ich snažili utratiť doslidnitsku prácu"Slová z obrazovky starej mamy". Oteckovia sa zahĺbili, pomohli deťom pri tvorbe rodinnej encyklopédie jedného slova. Narazі chlapci, aby vám predstavili svojich robotov (Snímka 28).

Je to skvelé, chlapci! Je úžasné, že tieto slová žijú. Smradky žiaria ako jasné hviezdy na nočnej oblohe; Ten smrad nemodernej babky namistu. Pivo horí korálkami, trblieta a zvoní, zahrieva našu dušu. Skúste sa započúvať do zvonenia slov a smrad vám povie veľa o živote našich predkov: ako žili, čo jedli, na čo sa obliekali, prečo boli šťastní...

Po stranách vašej tvorby vytvárame spomienkovú a hromadiacu encyklopédiu starých veršov „Slová z babičkinho plátna“ od autorov – sanitárov, ako ste vy, chlapci.

VII. Phys. hvilinka "Lapti" (Snímka 29)

VIII. Uvedomenie a pochopenie. Skupinová práca.

1). 86. Cvičenie 2 Napíšte її.

Každý Jeremiáš má pravdu rozumіy (rozumіy).

2) 2 a 3 skupiny sa pokúsia uhádnuť všetky slová a ich význam.

Zavdannya - trafiť staré slovo šípkami. Napíšte slová v pároch na zoshit. Preklad na doshtsi (Snímka 32 – 33).

2 skupina. 3 skupina

krúpy verіvka ochi skaza

makový kolos vusta ochi

koliba misto krysí koč

histka boudinok benket lob

duša teplejšia prst kolimaga viysko

prstová bunda cholo chastuvannya

3) Práca s textom.

Teraz si povedzme trochu o úlohe starých slov. Hádaj čo, potrebujeme teraz ten smrad?

Prečítam vám niekoľko pasáží z „Rozprávok o rybárstve a rybárstve“ hromadne so starými slovami a potom bez nich. Počúvajte a premýšľajte o tom, ako sa text zmenil (Snímka 34 – 35).

1 možnosť.

Premena starého na staré.

Aké víno piť? Vysoká veža.

Na ganku stojí jogo star

Pri drahej sobolej duši,

Brokát na makіvtsі kichka.

2 možnosť.

Premena starého na staré.

Aké víno piť? Vysoká búdka.

Na ganku stojí jogo star

Drahý sobol má teplé bundy,

Brokát na makіvtsі hlavu odstránené.

Otzhe, ako sa zmenil text?

1 úryvok z rozprávky znejúcej tsіkavіshe. Povedal som viac voucherov. Po druhé sa stratila pôvodná krása textu.

Akú úlohu tu hrajú staré slová?

Smradi nás obracajú do starých čias, pomenúvajú reči a predmety, ako boli predtým.

Viete nahradiť staré slová? Wikiúdaje z textu?

Rešpektujem, že keď sa staré slová nahradia synonymami, zmení sa zmysel, krása sa minie do tvorby. Môžete nahradiť staré slová, ale pre seba.

O. Markov. Otoč sa. (Snímka 37)

Otoč sa, drahá Lanit,

Chi nenahrádzajú šoky vás!

Æ oko. čo je to svetlo?

Nie to isté, aké oko! ..

volám. Ale, mozhlivo, darček-

Smrad ako hrad naplnený vodou,

Ako hviezdy, ktoré už dávno zhasli,

Naučte sa zohrievať zem.

Prečo sa za slovami spieva „sumu“, čo povedali o filme? (Bagato, ktorý bol krásny, zneli urochisticky).

Prečo slovo líčka nemôže nahradiť jazyk? Hádam, že lanitas sa volali dokonca aj garni rum’yani líčka, napríklad ženy. Laniti je vysoké, poetické slovo.

Ako poznáte riadok „I eye. ... Nie to isté, aké oko?

Oči na všetkých. Tse zvichayne slovo. A slovo oči znamená zázraky, hádanky.

Slová zneli ešte odlišnejšie, chcú byť udusení. Autor

vіrshi shanuє minulosť, shilyâєєєє pred ním.

IX. Reflexia. (Snímka 37)

Výborne, chlapci! Aké nové veci ste sa dnes naučili? Kto je spokojný s jeho prácou?

Takže, chlapci, dnes som sa naučil pár zázračných slov. Tieto slová žijú so svojou rodinou. A smrad nie je vinný, že padol s pílou v slovníku, pije z nášho jazyka. Nech žije smrad v duši jasnou hviezdou, teplým slnkom, dobrou spodnou piesňou. Starajte sa o obrazovku babičky ako o pokladnicu, drahý poklad krásy ruského jazyka. Sľubujem vám, že ste sa často pozerali na obrázok babičky a ukladali ste ho svojim deťom a deťom. Aje, drahá, drahá, Rus, potrebujeme, aby sa staré slová uložili pre nové.

A teraz, chlapci, dám vám jasnú žltú hviezdu. Nechajte ich rozprávať o čarovných slovách v babičkinej obrazovke, ako vždy horia, svietia, tešia nás ako nespálené hviezdy.

Domáca úloha. (Snímka 38)

Naučte sa z ruských ľudových rozprávok staré slová a zapíšte si ich do slovnej zásoby.

Dodatok.

1) Mati ta hriech ísť ku krupobitiu.

Vyšli za plot.

ohlušujúca zvonkohra

Stúpa zo strán:

2) Obviňujte ľudí pred nimi

cirkevný zbor na chválu Boha;

Kolimach má zlato

Pishny dvere zustrichaє їх.

3) Kráľ sa rozplakal,

Objať kráľovnú,

Potápam sa a mladí ľudia,

sedím pri stole,

I veselá hostina pishov.

Premena starého na staré.

Aké víno piť? Vysoká veža.

Na ganku stojí jogo star

Na milú sobolú dušu.

Brokát na makіvtsі kichka.

Nikde, blízko vzdialeného kráľovstva,

V tridsiatom štáte,

Slávny kráľ Dadon žije.

Vzlykajte svojich vlastných ľudí

Chrániť pred útokmi,

Mav vin utrimuvati

Numerická armáda.

Dodatok.

Poznámka č. 1.

1. Cvičili sme trikom z rozprávky ...

2. V tejto urivke sme použili staré slová.

3. Vrátili sme sa k pochmúrnej slovnej zásobe a vysvetlili sme si význam urážlivých slov.

Dodatok.

Kartičky na porovnávanie strany slovníka starých slov.

Grad - tak to miesto nazývali staré hodiny.

Kolimaga - tak na staré hodiny volali veľký starý koč.

Benket - pre staré hodiny veľkých titulov nevôle, chastuvannya.

Veža v starovekom Rusku sa nazývala vysoký budinok ako veža.

Dushohriyka - dámska teplá bunda bez rukávov.

Makivka - top.

Kіchka - pre staré hodiny, odstránenie hlavy cezmíny zamіzhnyoї zhіnki.

AT vzdialený kráľovstvách, v tridsiaty právomoci - tse znamená "ďaleko".

Pre staromódneho rahunka ďaleko znamenalo číslo 27 a slovo tridsať možno preložiť ako „tridsať“.

Potkan – tak za starých čias nazývali nepriateľské sily štátu, vojenské.

Dodatok.

Poznámka č. 2.

1. Spoznal som zі starého slovom ...

2. V pochmúrnej slovnej zásobe Sergija Ivanoviča Ožegova som vysvetlil význam slova ....

Lapti - tse ...

3. Odhalenie tajomstva tohto slova, rozpoznanie jeho primárneho významu v etymologickom slovníku.

4. Ktoré slovo má synonymá.

5. Tse slovo maє slová - príbuzní ...

6. Toto slovo hovoria kozáci..., živí úradníci..., rozkazy.

7. Pre mňa tam bol cіkavo dіznatisya, čo ...

8. Pre seba som objavil niečo nové, uvedomujúc si, že ...

Dodatok.

1 skupina. Robot z prislіv'yami vo firme pіdruchnik s. 86. Cvičenie 2 Napíšte її.

Poznať staré slová a posilniť ich. Ako chápete zmysel toho, čo prichádza? Skúste nahradiť staré slová synonymami. Prečítajte si, čo ste videli.

Zavdannya - z'ednaya so šípkami sa pre dnešok stalo starým slovom. (Opätovné overenie na doshtsі).

krúpy verhivka

Makivka klásky

chata misto

búdky histka

drahý prst

prstová bunda

Zavdannya - z'ednaya so šípkami sa pre dnešok stalo starým slovom. (Oprava na doshtsi.)

wusta dobre

armádny kočík

kolimaga viysko