عروض عن التنمية الاجتماعية والخاصة للأطفال. التنمية الاجتماعية والخاصة تتطور في هذه العملية

شريحة 1

الشريحة 2

الشريحة 3

الشريحة 4

الشريحة 5

الشريحة 6

شريحة 7

شريحة 8

شريحة 9

شريحة 10

الشريحة 11

الشريحة 12

الشريحة 13

شريحة 14

الشريحة 15

الشريحة 16

شريحة 17

شريحة 18

شريحة 19

شريحة 20

الشريحة 21

الشريحة 22

الشريحة 23

الشريحة 24

شريحة 25

الشريحة 26

شريحة 27

شريحة 28

شريحة 29

الشريحة 30

شريحة 31

الشريحة 32

شريحة 33

الشريحة 34

شريحة 35

الشريحة 36

يمكن تحميل عرض تقديمي حول موضوع "التنمية الاجتماعية والخاصة لأطفال ما قبل المدرسة" مجانًا على موقعنا على الإنترنت. موضوع المشروع: علم أصول التدريس. ستساعدك شرائح Barvy والرسوم التوضيحية على كسب زملائك في الفصل والجمهور. للمراجعة ، استخدم المشغل بدلاً من ذلك ، وإلا فإنك تريد إضافة نص إضافي - اضغط على النص المناسب أسفل المشغل. العرض التقديمي 36 شريحة.

عروض الشرائح

شريحة 1

الشريحة 2

مستندات لتأمين FGT (سلطات الولاية الفيدرالية) لـ DNZ:

تساعد الولايات الفيدرالية في هيكلة البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي (أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 655 بتاريخ 23 نوفمبر 2009). 2. تساعد الحكومات الفيدرالية عقول تنفيذ برنامج التعليم العالمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي (سيتم استكماله). 3. توجيه برنامج التعليم الرئيسي للتعليم قبل المدرسي (وسعته سلطة الدولة الفيدرالية على أساس FGT ، في الساعة المحددة للخضوع للاعتماد). 4. توجيه البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي للأطفال ذوي القدرات الصحية المحدودة (تم توسيعه من قبل سلطة الدولة الفيدرالية على أساس FGT).

الشريحة 3

الأسس المفاهيمية لـ FGT:

تطوير الضوء وحدة المهام العليا والنامية والأولية ؛ التعليم العلمي والاتساق العملي (وفقًا للأسس الأساسية لعلم النفس القديم وتربية ما قبل المدرسة ؛ نهج ثقافي تاريخي ، طفولي ، ذو توجه خاص لتنمية الطفل) ؛ تكامل مناطق الإضاءة (التبادل بين مناطق الإضاءة لضمان سلامة عملية الإضاءة) ؛ مبدأ موضوعي معقد لتحفيز عملية الخلق (إمكانية الوصول إلى الموضوعات ، الدافع) ؛ تنظيم عملية الإضاءة على أشكال وأنواع مناسبة من النشاط (نوع النشاط المقدم - غرام) ؛

الشريحة 4

التطور البدني

التنمية المعرفية الحركية

التطور الفني والجمالي

التنمية الاجتماعية والخاصة

"الثقافة البدنية" "الصحة"

"التواصل" "قراءة الأدب الفني للأطفال" "المعرفة"

"موسيقى" "إبداع فني"

"التنشئة الاجتماعية" "الممارسة" "الأمان"

الشريحة 5

تشكيل أسس سلامة الحياة الرطبة

تشكيل بيئة إيجابية للعمل

إتقان المظاهر الأولية للطبيعة الاجتماعية لإدماج الأطفال في نظام المنافع الاجتماعية

"التنشئة الاجتماعية" "الأمان" "الممارسة"

الشريحة 6

التنشئة الاجتماعية

تطوير نشاط لعبة الأطفال ؛ متعلمين إلى القواعد والقواعد zagalnopriynyatih الابتدائية بشكل متبادل مع نفس العمر وكبار السن (بما في ذلك الأخلاقية) ؛ تشكيل الجنس ، والأسرة ، والانتماء المجتمعي ، والمشاعر الوطنية ، والتقارب مع svіtovo svіlnoti.

شريحة 7

حافظة لمرحلة ما قبل المدرسة

Portfolio هو ما يسمى بـ "ملف النجاح" ، حيث يتم عرض كل الكهف واليوم الذي يظهر في حياة الشخص.

شريحة 8

محفظة الوظائف

تشخيصي - إصلاح التغييرات في معدل النمو هذا (واضح وجسدي) لفترة غناء مدتها ساعة ؛ tsilepokladalna - pіdtrimuє osvіtnі tsіlі motivatsiyna - zahochuє تصل إلى نتائج الطفل ؛ zmіstovna - rozkrivaє مجموعة كاملة من الروبوتات vikonuvanih ؛ تطوير - ضمان سلامة عملية البدء والتطور من صخر إلى صخر ؛ التصنيف - اعرض نطاق الوافدين الجدد في ذلك الوقت.

شريحة 9

لكي تصل المحفظة إلى هدفها ، من الضروري الوصول إلى العقول المنخفضة:

Dobrovіlnіst. مؤلف المحفظة مذنب في إنشاء buti tsіkavleniy yogi. النظر في المواد ، الطفل ملزم بالعمل بشكل مستقل. إذا لم يكن النبيذ مناسبًا لتوزيع مثل هذه المواد من محفظة البابوية ، فليس من الضروري العمل. فهم واضح لطريقة جمع المعلومات وطريقة إنشاء المحفظة نفسها. يمكن أن يكون الفوز مختلفًا: - لاختيار الوصول ، بحيث يتم أخذ نتائج العمل مباشرة (على سبيل المثال ، الإنجاز في علم صنع الصور ، يكون الإنجاز الرياضي عادلًا) - تراكمي ، إذا تم جمع المعلومات من أجل فترة الغناء. بهذه الطريقة ، يمكنك أن تغني طريقًا لتنمية الطفل لأغنية في الساعة (على سبيل المثال ، من الأشخاص حتى سن 3 سنوات ، من 5 إلى 7 سنوات) - مجموعة مواضيعية ؛ مطوية من هؤلاء. على سبيل المثال ، مخلوق منزلي ، وقت ممتع في الصيف وما إلى ذلك. يجب تنظيم جميع المواد المحددة وجمعها بطريقة تجعل من الممكن تحديدها يدويًا. يتم تحديد هيكل وهيكل الحقيبة ، إما من قبل المعلم ، أو من قبل أعضاء نفس (obov'yazkovo vrakhovuvat فكر الطفل). المنهجية في جمع المعلومات (تجديد وتحليل المواد الواضحة ؛ وقت طويل لتحديد وتيرة العمل (على سبيل المثال ، ليس أقل من مرة واحدة في الأسبوع ، مرة واحدة في الشهر ، مرة واحدة كل ربع سنة).

شريحة 10

انظر المحفظة

المحفظة الإلكترونية. Tse dosit نوع جديد من تنظيم المعلومات. والأكثر ذنبًا هم أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. Portfolio في النسخة الإلكترونية - tse barviste ، أنواع yaskrave ، دون أي تأثيرات أخرى. . محفظة rozmalovka. هذا النوع من المحفظة مناسب أيضًا للطفل. Adzhe vin نفسه يمكن rozfarbovuvat الجانب. كما يجوز هنا لصق الصور الجاهزة. بعد ذلك من الذاكرة ، أن تغيير العناوين ضروري لملء المعلومات. محفظة Drukovane هي واحدة من المحافظ التقليدية. تم إنشاؤها مثل المجلدات وخزائن الملفات. .

الشريحة 11

"تعرف علي". لقد قدمت معلومات عن الأشخاص ، وعلامة زودياك ، ومعلومات حول من ولد هؤلاء المشاهير في ذلك اليوم. يمكنك مشاركة المعلومات حول تلك التي تعني اسم الطفل. وكذلك شجرة الأنساب. "أنا أنمو". يمكن تقسيم هذا المعيار إلى قسمين: محور الياك أنا عظيم: فاجا ، زريست ، يمكنك طلاء قاع الطفل في المراحل العمرية المختلفة. على سبيل المثال ، بعد أن تعلمت كيفية صنع الصوت ، رفع ما يصل إلى عشرة وما إلى ذلك. "عائلتي": يتم نشر صور لأفراد الأسرة ، والأطفال الصغار. يتم استكمال جلد الصورة بالأدلة. "أصدقائي": على غرار العنوان "عائلتي" "نور بالنسبة لنا": صور الأطفال الصغار باهظة الثمن ، ورعاية الأسرة ، والمشي ، والمشي لمسافات طويلة. "أقلام ذهبية". يمكن لـ Tsey razdіl الانتقام من الأطفال الآليين ، الذين تم سحقهم بأيديهم أو صورهم ، كما لو كانت رائحتهم كريهة. التاريخ وموضوع العمل غير ثابت. "أخبرني عني": أخبرني عن أولئك الذين يشبهون الأطفال والأب ومقدمي الرعاية لحديقة طفل وصديق وما إلى ذلك. "مدى وصولي": خطابات الثناء والقسائم وما إلى ذلك.

الشريحة 12

خوارزمية المحفظة

التأشير: قد يكون المؤلف على علم ، الآن من الضروري إنشاء محفظة. اختر نوع المحفظة. حدد توقيت الساعة التي يتم فيها تحديد المعلومات. حدد هيكل الحافظة: الرقم ، واسم العناوين. عرض المحفظة.

الشريحة 13

شريحة 14

من خلال العمل على طي الحقيبة ، فإن آباء ذلك الطفل ليسوا أقل عرضة لزيادة الاهتمام المستمر بنشاط المعرفة. في الوقت نفسه ، فإن الرائحة الكريهة الناتجة عن عمل لا يقدر بثمن مع محفظة ، والتي ، ربما ، ستصبح جيدة بالفعل في مدرسة الكوز ، وفي وسط البلاد ستكون ببساطة لا غنى عنها. يمكن أن تصبح حافظة ما قبل المدرسة ليس فقط موضوع فخر ، ولكن أيضًا أداة للتعرف على الذات ، أهم نقطة في dotik في العلاقة "الطفل - الأب". والعمل على ترتيب اليوجا - أفضل إثراء روحي متبادل. بعد أن تشغل مساحتك اليومية في أرشيف العائلة ، ستقدم مجموعة من النصائح السفلية الغنية ولا تجلب لك الرضا أو ألبوم صور عائليًا منخفضًا أو مكتبة فيديو.

الشريحة 15

بيزبيكا

تشكيل بيان عن غير الآمن للناس والضوء المجنون لطبيعة الموقف وطريقة السلوك فيه ؛ تعلم قواعد السلوك الآمن للإنسان ؛ نقل المعرفة للأطفال حول قواعد سلامة المرور على الطرق كمشاة وراكب في مركبة نقل ؛ تشكيل مصاريع الحماية والحماية على نحو يحتمل أن تكون غير آمنة للأشخاص والمواقف التي تكون طبيعية جدًا.

الشريحة 16

تطوير النشاط العمالي ؛ vihovannya tsіnіsnogo stavlennja to єї pratsі، pratsі іnshih people النتائج ؛ تشكيل أولى مظاهر تطور البالغين الناضجين ودوره في الحفاظ على بشرة البشر وحياتهم

شريحة 17

رؤية عمل الطفل

جوسبودارسكو بوبوتوفي

دليل Pratsya الخدمة الذاتية Pratsya بطبيعتها

شريحة 18

تنظيم رعاية الأطفال في حضانة الأطفال

منظمة الشكل

cherguvannya (فردي وغرفة نوم)

جماعي براتسيا

يدا بيد (فردي وسرير)

عرضي (قصير الخط)

تريفالі

Vіdstrochenі بالساعة

بعيدًا ومشغولًا

ما وراء الطبيعة البعيدة والمشغولة والقليلة

4-6 أطفال 6-20 طفل صغار

شريحة 19

الاطلاع على تنظيم النشاط العمالي في حضانة الأطفال

العلاج الفردي

تأمر براتسيا بالنوم

شريحة 20

الشريحة 21

استبيان للآباء "طفل في البيت"

كيف يمكن لطفلك أن يرتدي ملابسه بشكل مستقل؟ قومي دائمًا بتلبيس نفسك لتلبي مظهرك للكبار ، قومي بإلباس لمساعدة Vmіє البالغ ، ولكن لا تحبي العمل بشكل مستقل لا تشعري أن طفلك لديه حذاء مصنوع في المنزل (نظفي الألعاب) ، تصويبها ، وضع أكواب الشاي ، وما إلى ذلك)؟ إذن Ni Chi يُظهر لطفلك مساعدتك بالطريقة الصحيحة؟ حتى يتم وضع Nі Yak vy في prohannya robit shchos іz أنت؟ أوافق على الاقتراح الذي أسمح به بمساعدة المساعدة

الشريحة 22

شكل roboti

محادثة حول أهمية ممارسة Chergovs Gras "Yaky pomіchnik" في الفصل ، رسم تحضير الهدايا للشارغوف.

الشريحة 23

"أحد أحكام سلطات الدولة الفيدرالية ... هو: يمكن أن يرتكز البرنامج على مبدأ موضوعي معقد ويشجع عملية الإنشاء" O.A. سكورولوبوفا ، ن. شارع فيدينا "حول مبدأ الموضوعات المعقدة لتشجيع عملية التعليم في التعليم قبل المدرسي" تحت عنوان "الدعم الاتحادي". التعليقات » العدد 5 ، 2010 ، الصفحة 40

الشريحة 24

يسمح التخطيط الشامل لموضوعات الإضاءة والعمل المرئي مع الأطفال بزيادة جودة عملية الإضاءة المرئية في الرهن العقاري قبل المدرسة ، وزيادة عمر الأطفال في حضانة الأطفال ، وعملية الإضاءة محفزة ، والأكثر أهمية أيضًا بالنسبة الاطفال.

شريحة 25

التخطيط الموضوعي المعقد

عوامل ضبط درجة الحرارة

sub "المعدية"

المنصة المقدسة الحقيقية

يافني بود

podії "على غرار"

الشريحة 26

يعتمد تنفيذ مبدأ التشجيع الموضوعي المعقد للبرنامج على تقويم مقدس ، وهو آمن: "العيش" لطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في جميع أنواع أنشطة الطفل ؛ دعم المزاج الإيجابي عاطفياً للطفل خلال فترة إتقان البرنامج ؛ العمل التكنولوجي والتربوي في سياق تنفيذ البرامج (الإيقاع: التحضير قبل اليوم المقدس - إقامة اليوم المقدس ، التحضير قبل اليوم المقدس القادم - إقامة اليوم المقدس القادم) ؛ أشكال raznomanittya لإعداد وسلوك المقدسة ؛

برنامج "النجاح"

الشريحة 30

1. الفصل المادي ، الذي يقوم على أساس العادات الثقافية والصحية الأساسية. 2. Dopitlivy ، نشط. 3. غريب عاطفيا. 4.Ovolodіv zasoby splkuvannya وطرق vzaєmodії z ناضجة وعمر سنة واحدة. 5. إدارة السلوك الخاص بك والتخطيط لأفعالك على أساس النتائج المهمة الأولى ، والتي تستند إلى قواعد السلوك وقواعد السلوك المقبولة الأولية. 6. بناء virishuvati الفكرية والمهام الخاصة (المشاكل) الملائمة للعمر. 7. من يمكن أن يكون أول من أعرب عن نفسي وعائلتي ودعمي (لأقرب مجتمع) والسلطات (الدول) والسلام والطبيعة. 8. بتشجيع من عمليات إعادة التفكير الشاملة في النشاط الأولي: تذكر أن تتدرب على اتباع القاعدة واتباع العين ، والاستماع إلى الكبار واتباع التعليمات. 9. Ovolodiv nebhіdnimnymi و navikami.

Dopitlivy ، نشط

غريب عاطفيا

عادات vikonu الثقافية والصحية بشكل مستقل والإجراءات وقواعد dorimuetsya لأسلوب حياة صحي

إظهار الاهتمام بمعرفة الحافة وجنسيات الناس. يسأل عن روسيا ، її Susplny ustry ، іnshі kraїni і people svіtu ، її svooblivnosti. يطلب القوت المعنوي. Initsiyuє spіlkuvannya و spіlnu z البالغون من العمر عامًا واحدًا. تنظيم ألعاب القصة والدور المسرحي والمخرج

رد فعل عاطفيا على الفعل المطلوب. النوم والنوم والصمت. تعرف على الفخر في متناول الروس الآخرين وروسيا ككل ، وحب Batkivshchyna "الصغير" و "الكبير".

الشريحة 32

زداتني كرّر سلوكك وخطط لأفعالك

تنمية تنمية المهارات الفكرية والخاصة (المشاكل) الملائمة للعمر

Ovolodiv zasobami splkuvannya وطرق vzaєmod ناضجة وعمر سنة واحدة

initsiyuє splkuvannya بالشكل الصحيح ؛ الوصول إلى النجاح في الاتصالات الراسخة مع البالغين والأطفال في مختلف أنواع النشاط والجماع ؛ المشاركة في الألعاب والأنشطة الجماعية ، dorimuetsya المبادئ الأخلاقية وقواعد السلوك الأولية ؛ آمل أن أساعد الآخرين

أن تكون على دراية بالمعايير الأخلاقية وقواعد السلوك بشكل إيجابي دون تخمين عملية الخدمة الذاتية ، وضبط النفس وتقييم جودة النتيجة ؛ dorimuetsya القواعد الأولية للسلوك الآمن في المواقف غير الآمنة القياسية.

إنشاء أدوار بناءة وتفاعلات اجتماعية حقيقية مع الأطفال البالغين ؛ vmіє تخطيط عملك الخاص والجماعي (الجماعي) ؛ اختيار أكثر طرق العمل فعالية.

قيم نفسك بشكل إيجابي. قد يكون على علم بالأفعال ، ويرى المواقف غير الآمنة ، وطرق التصرف فيها ، ومساعدة الذات ومساعدة الآخرين. قد يلاحظ الاختلاف ، راجع الكبار ،

بناء قبول وتحسين تعليمات المستودع لفحص المعرفة والمهمة الأخيرة ، لاختيار طريقة التفتيش ، لوصف عملية تفتيش المستودع ، لإجراء التحليل الذاتي ، لإعطاء التقييم الذاتي النتائج. Vmіє دياتي لخطة vlasnym.

Volodya usima حسب أنواع الممارسات الطفولية (الخدمة الذاتية ، المملوكة للدولة butovu pratsyu ، pratsy بالقرب من الطبيعة). أتقنت Vyborcho استخدام دليل deyakі vidi pratsi vіdpovіdno بما يصل إلى النوع الاجتماعي والاحتياجات والقدرات الفردية.

يجب قراءة النص جيدًا ، وإلا فلن يتمكن الجمهور من تقديم المعلومات التي يتم تقديمها ، فسيكون متأثرًا بشدة بالأخبار ، محاولًا نشرها ، ولكن سيتعين علينا صرف كل الاهتمام. لمن من الضروري تحديد الخط بشكل صحيح ، vrakhovuchi ، وكيفية بث العرض التقديمي ، وكذلك تحديد الخلفية والنص بشكل صحيح.

من المهم إجراء بروفة لخطابك الإضافي ، والتفكير في كيفية التعايش مع الجمهور ، وما ستقوله أولاً ، وكيف ستنهي العرض التقديمي. كل ذلك يأتي مع دوسفيدوم.

من الصواب اتخاذ القرار ، لأن يلعب dopovidach أيضًا دورًا كبيرًا في spryyatti yogo vistupu.

حاول التحدث بأسلوب غنائي ، بسلاسة وسلاسة.

حاول التخلص من الرضا أمامك ، فعندئذٍ يمكن أن تكون جامدًا وتتباهى بدرجة أقل.

مزود الطاقة:
1. النهج النظري لحل المشكلة
تطوير ميزات خاصة في سن ما قبل المدرسة.
2. الاتجاهات الرئيسية لتنمية الأطفال المميزين
ما قبل المدرسة:
أ) تطوير السلطات الأخلاقية الداخلية
(دليل أخلاقي) ؛
ب) تطور المجال الأخلاقي والطلب ؛
ج) تنمية ثقة الطفل بنفسه.
3. تحديد الدولة باعتبارها واحدة من الآليات
تنمية تخصص طفل ما قبل المدرسة

المناهج النظرية لمشكلة تطور السمات الخاصة في سن ما قبل المدرسة في علم نفس الكبار

إل. فيجوتسكي
فكرة منهج منهجي لتطوير خاص
إبداعات رئيسية جديدة:
أول عبارات جامحة عن الطبيعة ، عن نفسك ،
تظهر صورة مراقب الضوء الطفولي ؛
يتم إلقاء اللوم على الأخلاق الداخلية للطفل أولاً
أمثلة كبيان حول القواعد
السلوكيات.
تجاوز اهتمامات واحتياجات الطفل ، مثل
تبدأ في الحكم من خلال ظروف الموقف ،
المعاني والمعرفة مثل الطفل يساهم في qiu
قارة.

أوم. ليونتييف
مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة - الفترة الفعلية بأكملها
طي التخصص ، فترة التطوير
آليات سلوكية خاصة
إبداعات رئيسية جديدة:
ترتيب الدوافع (دوافع ієєєрхія) ؛
سلوك جيد.

ب. إلكونين
لفهم كامل لعملية الصب
يجب وضع التخصص في التعليم قبل المدرسي
مركز لمشاهدة التغذية حول الولادة
ناضجة
في سن ما قبل المدرسة ، يرى الشخص البالغ مثل العين ،
أولًا نلقي اللوم على إمكانية الأطفال وإصلاحه
ناضجة. ثمن الإعداد الجديد بين الطفل هو ذلك
كبروا ، حيث يتم توجيه الصورة دي تا
أطفال vchinki ، هم أساس كل الإبداعات الجديدة
أطفال ما قبل المدرسة.

أ. يظهر Zaporozhets معنى المشاعر الاجتماعية
في طفل مصبوب.
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الصغيرة ، يتم إلقاء اللوم على الرائحة الكريهة على kіnci
بعد إدخال الحشوة.
في سن ما قبل المدرسة المتوسطة - إلقاء اللوم على العملية
vikonanny من النشاط.
حتى نهاية طفولة ما قبل المدرسة ، يتم إلقاء اللوم على الرائحة الكريهة على قطعة خبز
الأنشطة التي تعمل في دور الدوافع.
الخلق الجديد الرئيسي هو التعاطف (العفوية ،
نعسان ، سبرينيا)

L.I. بوزوفيتش
وشهدت مراحل تطور خاصة
ontogeny ، كمؤلف لأزمات po'yazuє z
التطور العقلي والفكري
إبداعات رئيسية جديدة:
♦ الطفولية vіk
ظهور.
♦ سن مبكرة - نظام "I" ؛
♦ سن ما قبل المدرسة - الوضع الداخلي.

ضد. استمر Mukhina في أن يكون مميزًا
أطفال ما قبل المدرسة الثقة بالنفس ، وكشف
أنماط في التنمية.
كانت مسؤولة عن بعض الآليات
تطوير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الخاصة
(هوية).

الاتجاهات الرئيسية لتطوير خاص
طفل ما قبل المدرسة:
1) تنمية الوعي الأخلاقي ؛
2) تنمية الاستهلاك التحفيزي
المجالات.
3) تنمية ثقة الطفل بنفسه.

تنمية المعلومات الأخلاقية

التطور الأخلاقي بياجيه هو عملية
تكيف الأطفال مع قوى البيئة الاجتماعية
بين التطور الفكري
الطفل وتنمية أخلاقها
іsnuє pevna vіdpovіdnіst
في أساس التنمية المعرفية والعاطفية
المجالات تكمن في تغيير مخططات السلوك

Іsnuyut:
مخططات لتنمية الطفل للأشياء
نشاط الطفل مع الأشياء
مخططات schodo ditini للناس
Vіdnosinі dіtini s odnoletkami نشأ

رأى J. Piazhe مرحلتين رئيسيتين في تطوير الأحكام الأخلاقية لدى الأطفال

أولا - مرحلة "الدليل الموضوعي" ،
على أساس "الواقعية الأخلاقية":
- "Partialnist" ، vіdsutnіst zagalnennostі ؛
- Skutist الحكم الأخلاقي zovnіshny الجانب من الخطب.
الآخر هو مرحلة "الدليل الموضوعي". مطوية
في تقدير الدوي على أساس الدوافع والاسم
الناس الذين أصبحوا "الأخلاق المستقلة".

أ. زابوروجيتس

Vyvchav osoblivosti تشكيل المظاهر الأخلاقية ،
الحكم والتقييم في وقت تبني أطفال ما قبل المدرسة
قرن من الإبداعات الأدبية
لا يزال الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة على دراية كافية بالدوافع
إعدادهم الخاص للشخصيات وتقييمهم فقط على أنها
تشي جيدة سيئة.
الطفل الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة لديه عدد أكبر من الأطفال
نهج جدلي لتقييم الشخصيات.
الانتقال من التقييم غير المحفز للطفل إلى
دوافع التقييم الأخلاقي ، العلاقات مع تطوير
الأطفال في سن ما قبل المدرسة
أبطال الأعمال الأدبية

ل. كنيازيفا

مساوية لتطور المظاهر الأخلاقية:
1- يتميز بكونه مظهرا معنويا عند الأبناء
منتشر ، غير ملائم ، الأطفال لا يفرقون وحدهم
الجودة مختلفة ، وغير ذلك هو أقل من التقييم العالمي
(البازلاء ، قذارة).
2- علامة الرؤية المميزة 1-2 علامة ، يجب أن. قد تضع
التمايز الأولي.
3 - تتميز بكونها على نفس المستوى يتم التعرف على الأطفال
z rahuvannyam pererakhuvannya kіlka علامات محددة.
4 - يتميز بكون الطفل معترف به على أساس
السلوك النموذجي. معرفة الأطفال تبني الشخصية
أنظمة.

ر. كالينينا ، ن. ميلنيكوفا

غير كاف
تطور الإدراك
عنصر التطور الأخلاقي
تنمية المكون العاطفي
بعد الإدراك ، يتطور حسب التكلفة
توسيع حصة الأخلاقية فهم ذلك
المواقف التي تتجلى فيها المشاعر
ذكرى
تنمية المكون السلوكي في طفل ما قبل المدرسة
vіtsі بيئة تطوير متكاملة في خط مستقيم لتوسيع المواقف ،
أولئك الذين يظهرون السلوك الأخلاقي ، ذلك
إدراج عدد كبير من الناس في qih
مواقف

سن ما قبل المدرسة يتطور
لذلك تستهلك:
معروف ،
في الولاء ،
في الجماع ،
يتم تبنيها من قبل البالغين والأطفال في نفس العام ،
بوتي يتعرف على تا كوهانم تا أون.

يُلقى اللوم على سن ما قبل المدرسة على أنه جديد ونموذجي للآخرين
دوافع فيكو:
pov'yazanі s nteresom لعالم الكبار ؛
الاهتمام بعملية إتقان جديدة من قبلهم
نوع النشاط (حتى الهريفنيا) ؛
دوافع الإنجازات الخاصة ، تمارين ل
إنكار الذات هذا التعبير عن الذات ؛
دافع مهم: الفوز ، التغلب ؛
دوافع معرفية
الدوافع الأخلاقية التي يُنظر إلى أسسها
hromadas.

م. افخاتش

متابعة ميتا - تحقيق الميزات
سلوك الأطفال في حالة الدافع المعتمد
حتى يتمكن الطفل من إخضاع دافع "أريد" إلى الدافع
"مطلوب" ، يحتاج المعلم إلى تقسم عقلين:
لتحفيز نشاط الطفل
إثبات أهمية ما هو
مذنب في robiti ؛
تقييم obov'yazkovo على الفور من أطفال أولئك الذين
طفل.

مراحل تنمية الثقة بالنفس

أنا
المرحلة - 7mіs. يبدأ الطفل في إعادة كريم نفسه
الناس otochyuchy. إنه رد فعل لشخص آخر
الناس خائفون. من لديه طفل حتى الآن
اذكر نفسك كأم.
المرحلة الثانية - سنة واحدة. - 1 جرام. 2 أشهر يتم تشكيل مخطط الجسم.
يمكن للطفل أن يظهر أجزاء من الجسم ، ولكن لا
رشفة.
المرحلة الثالثة - 1 ص. 6 مللي ثانية. - عدد 2 صخور. الطفل تعلم نفسها
الموضوع dії ، ثم يمكنك الكروبات
بأفعالهم.
المرحلة الرابعة 2 ص. - 2 ص. 6 اشهر قهر الاسم ، ياكي
اكتساب إحساس خاص. ينظر الطفل
نفسك كما لو كنت بأمان ، انظر للآخرين ، اذهب
تخصيص المقترض "أنا".

مراحل تنمية الثقة بالنفس

المرحلة الخامسة
- 3 جرام.
هوية. تطوير الأساسيات الأولى
احترام الذات.
المرحلة السادسة - 4-5 سنوات. مزيد من التطوير للمادة
تحديد الهوية ، بحيث اكتساب المعرفة
سلوك سلطات الدولة الدنماركية من خلال
وراثة آباء احصائياتهم.
المرحلة السابعة - 6 - 7 سنوات. على مرأى من طفل
تمثيلات الهياكل الرئيسية
المعلومات الذاتية: التعرف على الذات ، والوعي
السلطة القانونية ، إخطار نفسه في
ساعة ، ووضع حقوقهم ذلك
obov'yazkіv.

هيكل الثقة بالنفس

ضد. مخينا
أنا
نفذ
يمكن
الصحيح
نفسي
يريد
صبي
مذنب
جارني
بوف
є
انا سوف

ر. ستركينا ، ن. أنكودينوفا

بالنسبة
الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو سمة مميزة
احترام الذات مؤتمن ، مثل قرن
أصبحت أكثر فأكثر جديدة ومفصلة
اندلع.
احترام الذات لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة غني بما يعنيه ذلك
طبيعة النشاط ، مثل الطفل نفسه
يقيم. (إن واي أنكودينوفا)
تنمية العقل لتقدير الذات عند الأطفال
وضوح الأولي والكافي والنامي
تقييمات الأطفال ناضجة

تم الانتهاء من نشأة تحديد الدولة في أطفال ما قبل المدرسة من قبل O. I. زاخاروف ون.ف.بليسينكو

فترة تحديد الدولة بوضوح
عروض الفتيات vіkom vіd من 3 إلى 8 سنوات ، و
الفتيان 5-7 سنوات.
تطور فكري مهم لتحديد هوية الدولة
تصرف عاطفيًا دافئًا باللون الأزرق
آباء كلا المادتين.

المسؤولون ، ياكو يتدفقون بشكل إيجابي
تطوير تحديد الدولة:
التوجه الإيجابي للآباء حول هذا الموضوع
الأطفال وإلمامهم بالتغذية
التطور النفسي الجنسي للأطفال ،
عفوية ودافئة عاطفيا
vzaimovidnosin batkiv іz dіtmi.

المسؤولون ، كتأثير سلبي على تطوير هوية الدولة:

متفاوتة
الأسرة؛
تدمير دور الدولة للآباء في الأسرة ، إذا
زعيم السمي امرأة ورجل
vtrachae السلطة في عيون الأطفال ؛
عدم كفاية تركيب جذوع الأشجار الرديئة
ديتيني ، الذي ولد ؛
القذرة stosunki بين الآباء ، nayavnist
يتم الإشارة بشكل سلبي إلى بعض النزاعات
تطوير تحديد الدولة عند الفتاة ،
الأولاد غير مبالين بمثل هذه المواقف.

مؤشرات الضرر الذي يلحق بتطوير تعريف الدولة:

إذا كنت تلعب دورًا مميزًا في الطفل
ممثلي الدول الأخرى.
إذا كان على prohannya المعلم يرسم شخصًا وطفلًا
ممثل صغير لدولة أخرى ؛
مواضيع الأطفال الصغار (مثل فتاة صغيرة
الحياة اليومية ، viyni - حقيقة مزعجة) ؛
تضررت في سلوك الأطفال ، إذا كانت الفتاة في ورطة
splkuvannya مع الأب ويوغو تعرف splkuvannya مع الأم ،
عندما تتصرف كممثل لدولة أخرى:
بشكل قاطع ، rіshuche ، لا تحب ، إذا كنت تعانق ،
قبلة و navpaki.
إذا كان لدى الطفل تخيلاته وأحلامه
ممثل دولة أخرى.

العمل مباشرة والمعلمين لتطوير هوية الدولة

zahalnopedagogіchny مباشرة - ce rozvinenіshiy
zakriplennya zagalnogієnіchnyh navichok ، تحدث عنه
النظافة الخاصة ، حول الصحة ، حول ملابس النظافة والمراقبة
لا ، عمل حول الوقاية من انعدام النية لدى الأطفال في وقت مبكر ،
رقيق الشحن العادي ؛
صب المظاهر البيولوجية والتشريحية ل
الناس: أول بيان عن عالم التكاثر المزدوج ،
إيضاح بيان حول استمرار الأسرة. ضروري
قل الحقيقة عن الناس اليوجا ، ولكن للعناية بالبشرة
الحقيقة الخاصة
المباشر التاريخي والثقافي - صب
المظاهر الأخلاقية
ذات أهمية اجتماعية مباشرة
التمثيل الدرامي - يتم نمذجة الأنماط
vzaєmin y sіm'ї).

ملامح الخلق الجديد

1)
2)
3)
4)
السلطات الأخلاقية الداخلية ؛
بدايات svetorozuminnya و perebudova
اهتمامات (L.S. Vigotsky) ؛
كفاية السلوك والنظام
الدوافع (A.N. Leontiev) ؛
يتشكل احترام الذات على أساس
"الموقف الداخلي" (L.I. Bozhovich).

الشريحة 2

يخطط:

1. 2. 3. تنمية الثقة بالنفس والتقييم الذاتي وصورة "أنا" في سن ما قبل المدرسة. 4. التطور الأخلاقي في سن ما قبل المدرسة. 5.6.7.8.

الشريحة 3

3. تنمية الثقة بالنفس ، التقييم الذاتي ، صورة الـ "أنا" في سن ما قبل المدرسة

الشريحة 4

لدى طفل ما قبل المدرسة الفرصة للدخول في ذهنه ليدخل بمفرده: - السلطات. - ياكوس - الاحتمالات. السيادة الذاتية - tse svіdomіst موضوع نفسه على vіdmіnu vіd іnshoy - іnshih ієktіv i vіtu vzagalі.

الشريحة 5

يطور طفل ما قبل المدرسة أكثر مكونات الثقة بالنفس تعقيدًا - احترام الذات. في السنوات الثالثة إلى السابعة من الانفصال عن الأطفال في عمر سنة واحدة ، بدأوا في لعب دور متزايد الأهمية في عملية الثقة بالنفس لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

الشريحة 6

لقرن من الزمان ، أصبح تقدير الذات أكثر صحة أكثر فأكثر ، أكثر فأكثر مثل قدرة الطفل الصغير. Іsnuє 3 مواقف من إعداد الأطفال حتى otochuyuchih ذلك لنفسه: - موقف hishistic. - مكانة تنافسية؛ - موقف إنساني.

شريحة 7

خطوة بخطوة ، يكبر الأطفال في سن ما قبل المدرسة لتحفيز احترام الذات ، ويتغير تغيير الدافع. وعي المرء بأفكاره وأوجه قصوره ، وإظهار نفسه في كل ساعة ، وكشف تجارب المرء - مع ذلك ، ليصبح الشكل الأول لإدراك الطفل لنفسه ، ويلوم "الشاهد الخاص" (دي بي إلكونين).

شريحة 8

ملامح تنمية الثقة بالنفس لدى أطفال ما قبل المدرسة:

إلقاء اللوم عليه بشكل حاسم على تقييم الشخص الناضج ؛ - تقييم كتاب أحادي السنة يساعد الطفل على تقييم نفسه ؛ - يفهم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة قدرته الجسدية وعقليته وقوته الأخلاقية وخبرته وعملياته العقلية ؛ - حتى نهاية سن ما قبل المدرسة ، يتطور التقييم الذاتي والنقد الذاتي بشكل صحيح ؛ - تنمية المباني لتحفيز احترام الذات. - يتم إخطارك بنفسك على مدار الساعة ، بمعلومات خاصة.

شريحة 9

4. التطور الأخلاقي في سن ما قبل المدرسة

شريحة 10

سن ما قبل المدرسة لديه أفضل العقول للتطور الأخلاقي للأطفال. إجراء نوع نشاط لعب الأدوار في الحبكة ، نماذج الطفل لطرق السلوك ، مثل النضج المتبادل.

الشريحة 11

يتضمن التطور الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة ثلاثة مجالات مترابطة. في مجال المعرفة الأخلاقية ، والحكم ، والتجلي. بالنسبة لجميع المعايير الأخلاقية ، فمن المميزات أنها كريهة بطريقة السلوك الاجتماعي ، والتي يعبر عنها أطفال ما قبل المدرسة على النحو التالي: - "لا يمكنك خداع الكبار" ؛ - "الصغار لا يمكن أن يكونوا مزيفين."

الشريحة 12

يلعب تكوين الأحكام والتقييمات الأخلاقية في أدب الأطفال دورًا مهمًا. في طفل ما قبل المدرسة ، يكون المظهر الأخلاقي لطفل ما قبل المدرسة مملوءًا باليوغا في الحياة اليومية

الشريحة 13

ملامح التطور الأخلاقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة:

يطور الأطفال الأحكام والتقييمات الأخلاقية الأولى ؛ الحس الاجتماعي الأول للمعايير الأخلاقية rozuminnya ؛ - نمو المظاهر الأخلاقية ؛ - هناك أخلاق ، لذا فإن سلوك الطفل يبدأ في أن يكون وسط قاعدة أخلاقية.

شريحة 14

قائمة الأدب:

أبرامينكوفا ف. تنمية الأفكار الإنسانية للأطفال وعلم النفس الاجتماعي للأطفال // علم النفس الغذائي. - 1986. - رقم 4. - ص. 27-36 Karpova S.M.، Lisyuk L.G. النعمة والتطور الأخلاقي هم أطفال ما قبل المدرسة. - م ، 1986 3. أنانييف ب. قبل طرح مشكلة تنمية ثقة الطفل بنفسه // Іzbr.psikhol.pratsі في مجلدين. -T.2. - م ، 1980. - س. 103-127

الشريحة 15

للاحترام!

اعرض كل الشرائح

"الكيزان ، وضعت في طفولة الشخص ، على غرار

فيريزاني على لحاء شجرة صغيرة من الحروف تنمو معًا منها ،

تخزين جزء من اليوغا "

في هوغو

نينوي الإجتماعي نعلق احترام خاص. ليس التطور الاجتماعي والخاص بشكل غير عادي للتعليم قبل المدرسي أحد المكونات الرئيسية في مشروع المعيار السيادي للتعليم قبل المدرسي. يؤدي تعزيز احترام مشاكل التنشئة الاجتماعية إلى إحداث تغييرات في العقول الاجتماعية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية للحياة ، مع عدم استقرار المجتمع. في حالة النقص الحاد في ثقافة الجماع واللطف والاحترام الفردي ، يجد المعلمون صعوبة في منع وتصحيح مثل هذه المظاهر السلبية للأطفال ، مثل الوقاحة ، والصمم العاطفي ، وقراءة الحظ ، وقلة الكلام ، وما إلى ذلك. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري إنشاء مساحة لعب خاصة ، حيث لا يمكن للطفل الدخول في علاقات متبادلة مع نفس العمر والكبار فقط ، ولكن أيضًا اكتساب المعرفة والمعايير وقواعد السيادة بشكل فعال ، في بعبارة أخرى ، شكل كتخصص مختص اجتماعيًا

زافانتاج:

منظر أمامي:

لإلقاء نظرة على العرض التقديمي ، قم بإنشاء منشور Google الخاص بك وانظر قبل ذلك: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية قبل الشرائح:

استسلمت الأطفال هم أعجوبة من العالم ، نفسي. І zarahuvav tse الرائعة لأروع المعجزات أطفالنا لديهم قوتنا ، أنوار العالم الآخر من النار. كان مستقبل أبي على الأرض والنور مثل الرائحة الكريهة. S. ميخالكوف

Meta work: "إنماء التعاطف ، لذلك سأكون مدركًا للحالة العاطفية". Zavdannya - لتشكيل مظهر من مظاهر الذات لدى الأطفال ، وكائنهم ، والصفات الخاصة ، لتطوير الشعور بالدعوة الذاتية ، والرطوبة ؛ - اقرأ على الأطفال "يقرؤوا" عواطف التمثيل الصامت ، والإيماءات ، ونغمات اللغة ، والاستجابة بشكل مناسب ، وكن شوينيمي ، ونفخ الخربشة ، والتعبير عن الكسل ؛ - zbagachuvati vyavlennya doshkіlnyat عن الناس ، وأصبحتهم الزرقاء والعاطفية والجسدية المتبادلة ؛ - للمساعدة في أساس ثقافة التربية مع البالغين والأطفال البالغين من العمر سنة واحدة ، ثقافة السلوك في المجتمع ؛ - أطفال zbagachuvati movlennya في vіchlivymi movnyh vorota ؛ - للمساعدة في تطوير أشكال مختلفة من اللف ، الوداع ، التسكع ، المناداة ؛ - لتطوير السيطرة الأولية والتنظيم الذاتي لأنشطة المرء ، بشكل متبادل مع الآخرين ؛ - اعتماد أساليب بناءة لإدارة سلوكك (تقليل التوتر ، تجنب العدوان ، بشكل جذري ، حل حالات الصراع). أشكال تنفيذ هذه المهام: - التوظيف الأمامي والفرعي. - العمل الفردي - خلق وسيلة تطوير الذات. - العمل مع الآباء الموضوع: "التنمية الاجتماعية والخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة".

الصلة نينا التنشئة الاجتماعية تحظى باحترام خاص. ليس التطور الاجتماعي والخاص بشكل غير عادي للتعليم قبل المدرسي أحد المكونات الرئيسية في مشروع المعيار السيادي للتعليم قبل المدرسي. يؤدي تعزيز احترام مشاكل التنشئة الاجتماعية إلى إحداث تغييرات في العقول الاجتماعية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية للحياة ، مع عدم استقرار المجتمع. في حالة النقص الحاد في ثقافة الجماع واللطف والاحترام الفردي ، يجد المعلمون صعوبة في منع وتصحيح مثل هذه المظاهر السلبية للأطفال ، مثل الوقاحة ، والصمم العاطفي ، وقراءة الحظ ، وقلة الكلام ، وما إلى ذلك. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري إنشاء مساحة مرحة خاصة ، والتي لا يمكن للطفل أن ينضم إليها فقط مع أقرانه والكبار المقربين ، ولكن أيضًا يكتسب بنشاط المعرفة والمعايير وقواعد الرفاهية ، لتشكيلها شخص مؤهل اجتماعيا. لمن في غرفة المجموعة منطقة لعب.

مع طريقة تشكيل الصداقات ، لدى المجموعة القليل من الصداقة. الجديد لديه مساعد: "Kilimok-mirilka" ، لمساعدة مثل هذا الطفل ، يمكن للمرء الخروج من المواقف غير المقبولة ، ومعرفة الطريق إلى نهاية الصراع. بفرح في الحال ، سيبدأ الأطفال علاقتهم الخاصة ، ويبدأون في الجدل ، والتي تبدأ بسلاسة وسلام ، ولكن لا توجد طريقة أخرى للتعلم ، فلا يوجد شيء آخر. المواقف غير المقبولة trapleyutsya في أي فريق ومن المهم تعليم الطفل الطريق الصحيح للخروج.

"تذكرة - سبعة اقتباسات" مناقشة المواقف المختلفة ، إيقاظ التجارب العاطفية ، مستوحاة من الموقف الذي تتم مناقشته ، في هذه الأثناء ، تحتاج إلى العمل

"القليل من الحالة المزاجية" - مساعدة الأطفال للصور التوضيحية تشير إلى مزاجهم أثناء النهار.

إن Tsikavy مرحب به ، مثل صندوق من الأشياء الجيدة: القلب المتراكم عند الأطفال ، افعل أشياء جيدة لهم ، مكسورًا منهم لمدة شهر. تسي موزه بوتي: لمساعدة رفيق ، مُبلغ عن المخالفات ؛ حكمت Vikonannya سلوك اليوم دون احترام ذلك nagaduvan. هذا القبول يحفز الأطفال على اتباع قواعد السلوك ، وأن يكونوا vvіchlivimi ، pratsioviti ، بشكل رائع مع الآخرين.

في kimnat الجماعية ، توجد أماكن مختلفة لعقد ألعاب الأدوار المستقلة. ألعاب تقمص الأدوار - تساعد الأطفال على إتقان مثل هذا التخصص من النشاط البشري - تثبيت الأنظمة المتبادلة ، والأهداف وراء أنوف المهن الغنائية.

قد تكون ذات أهمية خاصة للتنمية الاجتماعية والخاصة لتنمية العمل. من المهم إيقاظ الأطفال على أهمية الممارسة ، للتكوين بشكل متبادل مع الأطفال في سن عام واحد في منشورات عمل vikonannі ، للتطوير بنفس الطريقة والمهارات في أنواع مختلفة من الممارسة الابتدائية.

يتجلى أساس الموقف الإنساني تجاه الناس - بناء على spivperezhennya ، و spivchuttya - في أكثر مواقف الحياة تلاعبًا. كما هو الحال في الحياة اليومية ، كذلك في التوظيف المنظم بشكل خاص ، نتدرب على المحادثات حول تنمية الاحترام والمساءلة أمام الشريك. Vchimo razumіti raznі emotsіynі تصبح odnoletka بواسطة mіmіtsі ، الإيماءات ، يطرح. Vikhovuemo عاطفية chuynist ، تألق spivperezhivat ، spivchuvati.

قبل العمل مع الأطفال ، يكبر الأطفال: لتنمية القدرات التواصلية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ على تنمية المجال العاطفي والأخلاقي وتنمية المهارات لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ؛ إخضاع المشاعر السلبية والغضب.

"مكملات"

جرا "Sonyachni prominchiki". ميتا: خذ الإجهاد العاطفي والجسدي.

Nastіlna gra "حديقة الأمزجة".

جرا "ما هو الشيء الجيد؟ ما هو السوء؟

"مزاج المسرح"

التأثير الكبير لتنمية مهارات الاتصال هو النشاط المسرحي. فيهوفني فرص نشاط مسرحي واسع.

يمكن أن يتأثر الطفل ، الذي يكون في موقع الممثل المتميز ، بحقيقة أن الشخص يبدو خجولًا ، مثلما يتقبله الناس. يمكن أن ترتبط قشرة هذه العناصر الغذائية ارتباطًا مباشرًا بالكفاءات القيّمة ذات المغزى ، والتي يصبّون فيها إبداعات فنية منتصرة في الألعاب المسرحية.

يُنظر إلى الطفل بالفعل بشكل جميل - الآن ، تحتاج إلى معرفة أفضل إبداعات الشخص ، وعرض نسخ من اللوحات ومشاهدة معرض لها في الحال ، متحف.

رحلة إلى المكتبة

مع اعتماد أعمال الأدب الفني ، نغني الكلمات للأطفال لمدة قرن ، أشعر وكأنهم يتحدثون إلى الأبطال الهادئين ، وكأنهم يحتاجون إلى مساعدة إضافية ، فهم على دراية بالقلق ، hvilyuvannya ، bіl ، prikrіst ، على الصورة. استنادًا إلى مواد القصص الخيالية ، يبدأ وصف الأطفال في تقييم شخصيات الأبطال ، vchinkiv ، لفهم ما هو جيد جدًا وما هو سيئ للغاية.

الصحة أحد الجوانب المهمة للعمل مع الأطفال هو تنمية العواطف. تلعب العواطف دورًا مهمًا في تنظيم نشاط الطفل ، في ترسيخ القيم والتوجهات. تصبح المشاعر الإيجابية أساسًا لموقف حسن النية للناس ، والاستعداد للجماع. بادئ ذي بدء ، يمكن أن تسبب المشاعر السلبية الغضب والخوف.

كوهانية

Vzaimodiya іz s_m'єyu بواسطة مساعدنا الوشيك في التنمية الاجتماعية الخاصة للأطفال والأسرة. فقط في spivpratsi مع البالغين المقربين يمكن تحقيق نتائج عالية. العلاوات غير التقليدية لمشاركة الأبناء والآباء ؛ لتكون بمثابة تطور للقادمين الجدد في الاتصالات الراسخة من البالغين ؛ يتم إثراء منتصف النمو الاجتماعي للطفل بأشكال جديدة من الأطفال من الكبار. اعتاد الأطفال على شرف وضعهم على عاتق الآباء وغيرهم من الكبار.

الرياضة المقدسة "تاتو ، أمي ، أنا عائلة رياضية!".

اختبار أدبي "من يقرأ كثيرًا - يعرف ذلك كثيرًا!"

منظور حول التطور العاطفي الخاص في المستقبل للأطفال هو أحد المكونات في نشاط ما قبل المدرسة ، والذي يرتبط ارتباطًا مباشرًا بأمن تطور العملية الروحية والإضاءة لمدرسة ما قبل المدرسة ويسهل انتقال الأطفال إلى نهاية الوظيفة الاجتماعية الهامة. في المستقبل ، أخطط لمواصلة العمل بالطريقة نفسها ، مما يساعد في إعداد الأطفال لبداية حياة رائعة - لتكيف أفضل في المدرسة. لدي خطط لعقد تجمعات واستشارات باتكيفسكي للزملاء وفقًا للأهمية التي اتخذتها "التنمية العاطفية والخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة" ؛ إعداد الحق في تطوير المجال العاطفي والإرادي ، وتعزيز مستوى التدريب المهني ، وتطوير معارف جديدة ، وتوصيات ، وتطورات ، واستدعاء موادك المنهجية بشكل منهجي.

"الكوز ، المضمن في طفولة الشخص ، يشبه virizan على لحاء شجرة الحروف الصغيرة ، والتي تنمو معها ، والتي تصبح جزءًا غير مرئي من اليوغا" ف. هوغو