Individualni program za razvoj znanja pri predšolskih otrocih. Program razvoja vzgojno-izobraževalnih procesov za predšolske otroke
Dnevnik v živo
Facebook
TwitterPri predšolskih otrocih je glavna vloga regulacije družbenega vedenja enaka čustvenemu nadzoru. Beton pristosuvalnym zmіst tsgogo є nagodzhennya emotsіynogo zaєmodії koїsya z drugimi ljudmi, jim čustveno pokazati (mimikrija, pogled, glas, kretnje, dotik) postanejo signali za otroka, najpomembnejša prilagoditev na dovkіllya. S pojavom čustvenega nadzora nad afektivnimi izkušnjami lahko govorimo o pojavu posebnega čustvenega življenja.
Razvoj predšolskega otroka ne bo učinkovita, ker nimate stališča, ki bi spremenilo življenje. Džerelom, ki daje otroku veselje, spoštovanje in prijaznost.
Vodenje diyalnistyu življenja otroka v tej uri є gra. V grі, kot v zhodnіy іnshіy diyalnostі, je otrok realizuetsya. Zaradi otrokove igrivosti bom odraslim zavrnil dostop do privilegijev sveta življenja.
Vzemite to za spoštovanje višjega imenovanja, dano program za razvoj vzgojno-izobraževalnih procesov za predšolske otroke implementirajte svojo meta in nalogo skozi igro.
Program je priznan za sprejem otrok v 4. letu življenja (srednja skupina vrtca).
Oskіlki je pomembnejši od števila otrok za začetek vrtca pri 3-4 letih, potem je metoda tega programa:
ustvarjanje pozitivnega razpoloženja v malyukiju;
Vzpostavitev stika »rast – otroci«;
Vihovannya spіvchuttya, dobrodušnost, medsebojna pomoč in druge pozitivne lastnosti.
Programski menedžer:
- Pri otrocih oblikujte izjavo o čustvenem stanju ljudi in vchiti razrіznyati in razumіti їх;
Obogatite besedišče z besedami, ki označujejo različna čustva;
Berite otrokom pred rokami, razvijajte um, da s mimiko, kretnjami prenesejo preprosta čustva;
- Sprejmite razvoj duševnih procesov pri otrocih- Spomin, spoštovanje, mislennya, sprinyattya;
- Pri otrocih oblikovati pozitivne moralne vrednote.
Izvajanje nalog programa bo omogočilo:
Spoznati, vzpostaviti in vzpostaviti pozitiven čustveni stik med otroki;
Pošlji razvoj duševnih motenj pri otrocih;
Pomagati otrokom, da se naučijo razlikovati čustva ljudi, ki čutijo enako.
Program Tsya je prepognjen z 10 na prevzem. Pomanjkljivost zasedenosti kože je 20 minut. Pouk poteka za skupino otrok do 10 oseb enkrat na dan.
Struktura, ki jo je treba vzeti
Dejavnosti programa, ki se razvijajo, so sestavljene iz uvodnega, glavnega in zaključnega dela.
Uvodni del lekcije vključuje kopel (pot je naslovljen na kožo otroka) in skupino. Igri, kot zmagoviti red z vіtannyam, nosijo na svoj način pristop majhnih z enim, ki psiholog. Tako so vse do uvodnega dela igre, kot so razvijanje različnih ruhi, mimika, dvigovanje razpoloženja in nihanje pozitivnih moralnih lastnosti otrok.
Glavni del okupacije
Cilj:
Otuširajte se in odmrznite.
Razvijajte pri otrocih zdrav um, spoštovanje, spomin, misel in aktiven jezik.
Oblikujte pozitivne moralne vrednote najmlajših.
Glavni del sestavljajo didaktične igre, usmerjene v razvoj kognitivnih procesov pri otrocih .
Zadnji del
class="eliadunit">
Cilj:
Razvijajte pri otrocih stoletje spoštljiv sluh;
Pravilno vimovlyat zvoke, besede;
Razviti reakcijo, spritnist pri predšolskih otrocih.
Naučite se majhnih prizorov dihanja (globoko, površno, tiho, močno).
Zadnji del je maščevanje lastni pokvarjeni igri, saj otrokom omogoča, da izbruhnejo energijo, čustva, ki so se nabrala za eno uro igranja igralnih nalog glavnega dela. Predvajate lahko zabavno glasbo, ki otrokom prinese veselje. Po krušljivem žaru je prav, da si za pomiritev privoščimo sapo. Otroci za bajani se v času, ko je bilo veliko naporno, povesijo svoje občutke glede preživete ure s psihologom in se poslovijo.
Otroci 4. življenjske usode so bolni zaradi dediščine, ponavljajo ruhi voditelja, pomembno jim je, da dolgo sedijo brez ruhi, pomembno je, da skrbijo za njihovo spoštovanje, smrad se zlahka spremeni . Zato se vsa zasedenost sešteje iz mesta, saj korak za korakom spreminjate vrsto dejavnosti in vam omogočate, da postopoma skrbite za otroke, da osredotočite svojo prakso.
Umijte si um, da vzamete:
Dobrovіlna usoda otrok;
Otrokom se ocene ne dajejo;
Izvajajo se dobronamerni in pozitivni umi.
Preverjanje rezultatov režijskega programa za:
ustvarjanje pozitivnega stika "psiholog - otroci";
Razvoj pozitivnih karakternih lastnosti;
- razvoj duševnih procesov pri otrocih;
Navchannya razrіznennya emotsіynogo postanejo ljudje.
Po končanem ciklu lahko s tem programom načrtujete nadaljnje delo z otroki, starimi 4. rojstni dan.
In zase:
Izbira otrok za individualno in skupinsko korektivno in razvojno delo;
- svetovati očetom in učiteljem o razvoju in vzgoji otrok, skrbi za individualne značilnosti kože otroka.
Cilji programa
- Razvoj in popravljanje učnih procesov akademikov (spoštovanje,
Programski menedžer:
dejavnosti.
Zavantage:
Pogled od spredaj:
Smolensk regionalna državna proračunska ustanova "Demidov socialno-rehabilitacijski center za nepopolne osebe "Vitok"
"Pregledano" na sestanku MS "Stverdzhuyu"
Protokol št. 1 z dne 18.1.2010 Direktor SOGBU SRTSN "Istok"
Protokol št. 8 z dne 10.11.2014. Stepanova O.V.
Vodja MS Mishchenkova N.A _______________________________ ________________________________
Program
korektivna - razvijajoča se vzame iz razvoja učnih procesov pri otrocih mlajše šolske starosti
(2-4 razred)
Zlagalec: Lyakhova N.M.
(učitelj-psiholog)
Demidiv
2014
Pojasnilo
Program korekcije in razvoja za razvoj kognitivnih procesov pri otrocih mlajše šole je bil razvit, pregledan na sestankih MS, odobren, preizkušen v letu 2010. Posodobljeno leta 2014 roci.
Program korektivnih in razvojnih dejavnosti, ki jih je treba upoštevati pri razvoju vzgojno-izobraževalnih procesov pri otrocih mlajše šole, je sestavljen na podlagi prihajajočih dokumentov:
1. Zakon št. 273 FZ z dne 29. decembra 2012,
2. Odlok Moin RF z dne 30.08. 2013r št. 1015 "O odobritvi vrstnega reda organizacije svetlobnih dejavnosti za glavne programe notranje razsvetljave - svetlobne programe za počatkovo, centralno, osnovno in srednje visoko šolstvo"
3. Zvezni osnovni začetni načrt in jasen začetni načrt za predpise o razsvetljavi Ruske federacije, ki jih izvajajo programi globalnega izobraževanja, odobreni z odredbo Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije 09.3. 2004 št. 1312 (na poučenem uredništvu 1. februarja 2012 št. 74).
4. Program posebne (popravne) vzgojne šole VIII tipa: U 2sb. / Ed. V.V. Voronkova - M: Humanist. pogled. center VLADOS, 2000
Vloga te discipline v procesu razsvetljave
Otroci se tako kot socialno rehabilitacijski center zavedajo enakih težav v procesu vzgoje,
kaj pomaga razumeti prejete izjave, si zapomniti,
izvajanje tega zastosuvannya их v praksi. Da dam otroka
zagalnoy razvitka, za pridobivanje znanja z njim, zmanjšati to veščino suttevo
pomembno, posebej organiziran sistem usposabljanja in razvoja,
ki vključuje psihološko korekcijo glavnega duševnega
procesi, čustveno-voljni, komunikacijski in motorični
ruhovske krogle. Še posebej pomembno je oblikovanje
razvoj izobraževalnih procesov, drobci iste rozumove
dejavnost, ki temelji na ustrezni podpori, zadostna
spomin in spominjanje ustvarjata osnovo za potiskanje otroka vanj
razvoj, sprejetje začetnega programa in postavitev temeljev za
socialno-delovno prilagajanje diplomantov popravne šole
Eno najpomembnejših neposrednih služb z otroki mladega šolarja
vіku є razvitok pіznavalї sfero. Razvoj in popravek
kognitivno sfero je treba razumeti v kontekstu tako začetnega kot
in to igralno dejavnost.
Na ta način tradicionalni pouk ne more zagotoviti enake pogostosti
virіshennya osvіtnіh in razvoj zavdan. Kriviti potrebo po
izvedena za skrb za mladega šolarja
pridejo šele na začetek dela v razredu, prevzamejo začetne naloge,
samostojne dejavnosti in posodabljanje znanja
procesov, razširiti svetoglyad, dobiti nov diyalnisny dosvid.
Program pomoči je bil reduciran na dejanski psihološki problem
spodbujanje in posodabljanje procesa razvoja kognitivne sfere
uchniv za ume psihoprofilakse. Razčlenjeni popravni
razvoj zaposlovanja ustrezno odražajo strukturo učenja
zdіbnosti: aktivno besedišče, kulturna ozaveščenost,
svіdomіst i strukturnіst spriynyattya, dovіlnіst spoštovanje,
prepoznavanje procesov pomnjenja in prepoznavanja, obvladovanje
potrebno za obdelavo myslennєvoї priyomіv in zabіv namestitev
logični vpogled med razumevanjem in znaki
Program je osredotočen na pomoč in podporo otrokom
mlajša šolska starost (8-11 let), kako težko je
oblikovanje kognitivne, čustvene in komunikacijske sfere;
pošljite iskanje učinkovitih načinov
Težave s spanjem na začetku igre.
Predstavništva imajo pravico do zastopanja za razvoj različnih
procesi spoznavanja: spomin, spoštovanje, misli,
razkriti. Їx je mogoče zasukati kot v skupinah, tako v
individualno delo
Delovni program je zložen do vidpovidno
Zvezni državni standard za razsvetljavo
globalno izobraževanje, začetni načrt internata, ki temelji na
programi V.V. Voronkove, ki temeljijo na delu Venger L.A., Mukhina V., Zabramnoy S.D.
Program je pokrit 1 leto na teden (34 let)
Cilji programa:
- Razvoj in popravljanje učnih procesov akademikov (spoštovanje,
sprinyattya, razkrivanje, mislennya, spomin);
Oblikovanje komunikacijskih veščin in veščin samoregulacije;
Korekcija in razvoj čustveno-voljne sfere otrok.
Programski menedžer:
Ustvarite udobne korektivne in razvijajoče misli za mlade
šolarji, ki lahko popravljajo in razvijajo vzgojno
procesi in posebnosti študentov.
Sprejmite globok čutni razvoj višjega psihičnega
funkcije, oblikovanje pozitivne motivacije pred treningom v glavah mladih šolarjev v glavah a
dejavnosti.
Ustvarite vzdušje sprejemanja in medsebojnega razumevanja med otroškim kolektivom.
Organizacijska struktura programa:
Program zajema študijsko leto 7-12 let, 34 ur.
Trivalnost enega poklica - 40 khvilin.
Uvodna faza - 3 lekcije.
Navodila za lajšanje čustvenega stresa, združevanje v skupine
vzdušje medsebojnega zaupanja in sprejemanja, samospoznanja, oblikovanja
temelje empatične interakcije
Glavna faza je 29.
Danska etapa je razdeljena na 5 blokov, ki se seštevajo od prve številke
vzemi.
1. seja bloka - diagnostika razvoja procesov znanja
učenje razredov kompenzacijskega treninga (spoštovanje,
razkriti, mislennya, spomin);
2-5 sej kožnega bloka neposredno na razvoj petja
učni proces.
Pri zasedbi vseh sedmih blokov ima vključitev pravico do igre, direkt
za popravljanje in razvoj komunikativnih, čustveno-voljnih, gibljivih
področja izobraževanja, finih motoričnih sposobnosti, zdravja, varnostnih pravic.
Zadnja faza - 2 lekciji.
Diagnostika kognitivnega hallusa mladih šolarjev.
Dajte razpoloženje za daljavo spivpratsyu, spryaє promocijo
samoocenjevanje, učenje dela v timu, poznavanje samega sebe.
Odsev programa.
2 razred
Razvoj spriynyattya, spoštovanja, spomina, razkrivanja, znanstveno-figurativne misli in sluha za oblikovanje besedno-logične misli, pa tudi notranjega načrta razvoja kot enega od novih razvoja tega obdobja razvoja.
3 in 4 razred
Oblikovanje spriynyattya, spoštovanja, spomina, vizualizacije, verbalno-logične konceptualne misli, razvoj zadovoljstva notranjega načrta delovanja.
Procesi analize in sinteze prežemajo celotno prepoznavno dejavnost vikhovantsiva. Glavna direktna linija tukaj je izbira okre znakov objektov, delovanje z njimi in njihovo interpretacijo. Torej, dal vam bom razvojčutna sfera ê obogatitev občutljive zavesti otrok s potjo diferenciacije z drugačno stopnjo subtilnega premisleka v enakih modalitetah in iste vrste, podobnost z drugimi v odnosu, vključevanje sklepanja v isti jezikovni sistem
Golovne zavdannya, kot da je narobe s procesom razvoja sprinyattya , - Naučite se naučiti ne le videti in analizirati druge znake ali moč sprejemanja predmetov (barve, oblike), ampak se naučite razumeti več, aktivno vključite Rozumovo dejavnost v proces posvojitve
Z razvojem spoštovanja pomen se upa kot oblikovanje yogo vzdržljivosti, in rozpodіlu spoštovanje, tobto. pameten nadzor nad vikonannya naenkrat dva ali več dni. Torej je na enak način tudi zakoreninjeno v diferencirani, diferencirani raznolikosti različnih parametrov in možganov dejavnosti
Glavni neposredno iz razvoja spomin mladi šolarji - tvorijo smrad posrednega spomina, tobto. vikoristannya za pomnjenje dodatnih zasobіv, zokrema znakov-simbolov. Za katere je treba predmete ločiti, si jih zapomniti po delih, v njih videti različne moči, vzpostaviti pesmi in samoglasnike med njimi in kakšnim drugim sistemom miselnih znakov
Pomembna vrednost upa na univerzalni razvojrozeumska aktivnost, In takšne njene operacije, kot so analiza, sinteza, izdelava, abstrakcija, vzpostavitev zakonitosti, oblikovanje logičnih operacij. Načini od globalnega, celotnega do diferenciranega, specifičnega se izvajajo po vrstnem redu naloge: argumentiranje in de, odslej, treba jih je opraviti grobo analizo in preiti na nalogo operiranja s predmeti, ki so v sporu z enim ali dvema znakoma in odslej zahtevajo subtilno analizo. Na ta način se korak za korakom postavljajo temelji abstraktne misli mladih šolarjev.
Pri razvoju procesov razkriti , da je pomembno zavzeti psihološki razvoj s pomembnim skladiščem, naloga je pridobiti, zato delam na tem. Robot začne od začetka naloge, pri nekaterih različnih nalogah elementi vstopijo v različne sisteme klicev in končajo z nalogami, pri nekaterih istih nalogah je element lahko vključen v isto za različne sisteme. Na izvajanje zakona diferenciacije vplivajo tudi številne druge smeri v psihološkem razvoju mladih šol - oblikovanje premislekov začetne dejavnosti in psiholoških novotvork tega stoletja. Na primer, oblikovanje vminnya za analizo in kopiranje ponovno temelji na vikonnannyi preproste naloge, ki vključuje uporabo celih podob predmetov, kar pomeni, da se izrazite med seboj.
Organizacijska struktura, ki jo je treba sprejeti:
Aktivnosti bodo temeljile na naslednjih načelih:
integracija (vključitev elementov likovne terapije);
sistemskost;
žaljivost.
Prevzeti obliko izvajanja - delo skupine.
Poklicna struktura
I. Ritual kopanja, zmenkov.
Ustvarjanje rituala kopanja s prvim dosvіdom spanja
aktivnosti, poleg tega pa omogoča učitelju, da oceni raven
oblikovanje komunikacijskih veščin kožnega otroka. Ritual
prezračevanje okolja otrok, kar vam omogoča ustvarjanje vzdušja
skupinsko zaupanje in sprejemanje.
Za katero stopnjo igre:
o, zdravo!";
o "Snigova cool";
o "Susidi";
o "Smishki" in drugih.
Nadali vikoristanny, ki so ga ustvarili šolarji za obred
na storž zaposlen spryya namestite prijazno
čustveno ozadje, skupinsko zaupanje in sprejemanje člana kože.
Začenši z drugim ali tretjim poklicem po zaključku obreda
Psihologinja Vitannya, učiteljica uči otroke, da ocenijo svoje
čustveni tabor na storžu zaseden. Za katero zmagovito lestvico
Nastavitev "Termometrija" - navpična črta, blizu zgornjega dela
pozitivne vrednosti so razširjene, spodnje pa negativne:
- "Kamilica" - naučite se izbrati pelust iz barvne kamilice, barve
kaj pomeni čustveno stanje otroka;
- "Kvadrat, ko sem razpoložen" - na kvadratu otroka
zafarbovuє kolorovymi olіvtsy svіy razpoloženje na storž zaposlen;
- "Trak" - kar je sestavljeno iz barvnih pravokotnikov (za Luscher),
pritrjen na tablo, otrok izbere barvni kvadrat,
Vidpovіdny joga čustveno stanje v danem trenutku.
Ogrevanje - zasіb na čustveno stanje otrok,
их dejavnost, nalashtovanіst na produktivno spalno aktivnost, znyattya psihoemotionalna obremenitev.
III. Diagnostični in korekcijsko-razvojni blok - naloga
prav, usmerite se v razvoj tega temeljito:
1. procesi prepoznavanja: sprinyattya, razkrivanje, spoštovanje,
mislennya, spomin;
2. razvoj finih motoričnih sposobnosti, koordinacije v sistemu "oči - roka",
dovіlnostі, komunikacijske sposobnosti, movnoї sfere otroka;
3. imajo pravico do obvladovanja zdravih tehnologij.
IV. Zaključni del.
Refleksija - Kaj sem prepoznal? Kaj sem? Kako zastosovuvat otrimani
znanje?"
Rozmov o zasedenosti - kaj si je najbolj zapomnil, kakšne so bile težave za uro gledanja desnice?
Prevzeti materialno zavarovanje.
Vse materialno zavarovanje je namenjeno za samostojno in spalno delo otrok v razredu. Sem spadajo oblačila in pripomočki za slikanje: albumski listi, kompleti barvnih oliv in flomastrov, preproste olive, delovna mapa za otroka kože, za vnos v jaka: obrazci diagnostičnih metod, obrazci iz nalog, datoteke, krilo pri stranki, kroglica barvnih niti, m 'cell,
"charіvna palica", "barvna kamilica".
Tehnike: magnetofon, sprostitvena glasba
suprovid.
Doseženi rezultati:
Oblika ocenjevanja znanja vikhovantsiv - brez sledu.
Nadzor obrazca:
Posebni, metapredmetni in predmetni rezultati obvladovanja predmeta
Posebni rezultatiučenje tečaja ê oblikovanje začetka smrti:
- Viznachita in vyslovlyuvati pod kerívnitstvom učitelja, najpreprostejša in najpogostejša za vse ljudi, pravila obnašanja za spіvpratsі (etične norme).
- Ne pozabite ustrezno oceniti svojih prednosti, razumeti, kaj lahko in česa ne.
- Razviti otrokovo sposobnost pitja, previdnost, graditi novo življenje.
- V situacijah, ki jih predlaga učitelj, se ravnamo po vseh preprostih pravilih vedenja, delo vibir , za spodbujanje drugih udeležencev v skupini učiteljev, kako nagovarjati.
Meta-predmetni rezultatiZačetek tečaja je oblikovanje žaljivih univerzalnih začetnic (UUD).
Regulativni UUD:
- Izberite in oblikujte namen dolžnosti za pomoč učitelja.
- Promovirajte nasledstvo dіy.
- Naučite se govoriti lastno priznanje (verzija) z izboljšavo dela z ilustracijo delavčeve naslovnice.
- Naučite se vaditi za proponovanim učiteljskim načrtom.
- Preberi več pravilno vikonan zavdannya vіd narobe.
- Učite se vzporedno z učiteljem teh drugih študentov dati čustveno oceno dejavnosti tovarišev.
Poznavanje UUD:
- Osredotočite se na svoj sistem znanja: dražiti nov vid vіdomogo z učitelj pomočnik.
- Pridobite novo znanje: poznati dejstva za prehrano , vikoristovuyuuchi svoje življenje dosvid te informacije , otrimana kot učitelj .
- robiti visnovki po zaspanem robotu celega razreda.
- Ponovno napišite informacije o otrimanu: boj in skupina geometrijske figure, barvni vzorci.
Komunikacija UUD:
- Sporočite svoje stališče drugim: narisati lastna misel v pisni obliki (v enaki meri z majhnim besedilom).
- Poslušajte in razumejte jezik drugih.
- Preberite in ponovite besedilo.
- Vmiti se obrne na pomoč odraslega.
- Previdno govorite o pravilih komuniciranja in obnašanja v šoli in jih upoštevajte.
Doseženi rezultati:
- razvoj kognitivne sfere (spomin, spoštovanje, zbujanje, spriynyattya, myslennya)
- pozitivna motivacija do poroke,
- zmanjšanje tesnobe in neobvladljivega nemira;
- ustvarjanje ozračja zaupanja, sprejemanja tega medsebojnega razumevanja.
Oblika preverjanja znanja študentov - brez sledu.
Nadzor obrazca: vikonannya test zavdan; diagnostiko.
Tematsko načrtovanje
№ | Poimenujte te stvari | Kіlkіst | datum |
Oddelek I "Uvodni" | |||
"vednost" | |||
"Moje razpoloženje" | |||
"Moj lik" | |||
Oddelek II "Diagnostika in razvoj Učni procesi" | |||
Blok I "Uvaga" | |||
Diagnostika lastnosti spoštovanja | |||
Vzpon spoštovanja | |||
Vzpon spoštovanja | |||
Rozvitok remikannya spoštovanje | |||
Razvoj koncentracije spoštovanja | |||
Rozvitok rozpodіlu spoštovanje | |||
Razvoj previdnosti | |||
Blok II "Sprinyatta" | |||
Diagnoza | |||
Sprynyattova Rozvitka | |||
Koren Zoric Sprynyatta | |||
Razvoj slušnega sprinyattya | |||
Razvoj dotik sprinyatta | |||
Pikantna začinjena vrtnica | |||
Blok III "Uyava" | |||
Diagnoza razvojnih značilnosti. | |||
Rosvitok uyavi | |||
Razvoj ustvarjalnosti | |||
Razvoj srečnega uma | |||
Blok IV "Spomin" | |||
Diagnoza značilnosti razvoja spomina | |||
Spominska vrtnica | |||
Razvoj slušnega spomina | |||
Razvoj slušnega spomina | |||
Razvoj spomina Zorovo | |||
Rozvitka rukhovo ї spomin | |||
Razvoj figurativnega spomina | |||
Blok V "Myslennya" | |||
Diagnostika značilnosti razvoja uma. | |||
Myslenya rozeta | |||
Razvoj klasifikacijskih operacij uma | |||
Razvoj operacij | |||
Razvoj znanstveno-figurativnega mislenja | |||
Razvoj znanstveno-figurativnega mislenja | |||
Oddelek III "Prikintsevy" | |||
Pidsumkova diagnostika | |||
Trening "Drevo prijateljstva" |
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Kazahstan
Komunalna instalacija "Srednja šola št. 26"
Mini center "Sonechko"
Program razvoja vzgojno-izobraževalnih procesov za predšolske otroke
Pripravila:
psiholog mini center "Sonechko"
Asilbekova A.K.
m. Ust-Kamenogorsk 2013
Pojasnilo
Predšolska starost je obdobje najintenzivnejšega oblikovanja motivacijske sfere. Med različnimi motivi predšolske starosti je še posebej priljubljen motiv prepoznavnosti, ki je eden najbolj specifičnih za starejšo predšolsko starost. Zavdjaki poznajo otrokove duševne procese, odvzemajo znanje o svetu in o sebi, pridobivajo nove informacije, se spominjajo, pozabljajo pesmi dneva. deliti pogled na to spriynyattya, spomin, misel, prebujanje. Nujna duševna prekinitev miselnih procesov in spoštovanje
Uvaga otroci v predšolski dobi kažejo zanimanje za najpomembnejše predmete in spoznavanje le-teh. Otrok zoseredzhena manj doti, docks interes ni ugasnil. Pojav novega predmeta takoj izzove spomin na spoštovanje do novega. Zato otroci le redko preživijo eno uro zaposlene z eno in isto pravo stvarjo. Z raztezanjem predšolske starosti ob povezavi z zapleteno dejavnostjo otrok in njihovim preoblačenjem na divji rozum razvoj pridobi spoštovanje večjo zavest in vzdržljivost. Torej, čeprav se lahko majhni predšolski otroci pridružijo isti skupini 30-50 let, nato do pet ali šest let, trivalnost gozda naraste do dveh let. Rastoča odpornost otrok pri gledanju slik, poslušanju razlag in pravljic. Tako se trivialnost pogleda na sliko do konca predšolske starosti poveča približno dvakrat; šestletni otrok bolje vidi sliko, nižji predšolski otrok sam vidi več podrobnosti. Razvoj dovіlnoї spoštovanje. Glavna sprememba spoštovanja predšolske starosti je za tiste, ki so bolj samozavestni pri upravljanju svojega spoštovanja, jih izravnajo iz pojočih predmetov, manifestacij, jih poudarjajo, zmagujejo z vsakim deyakі stroškom. Otroci od starejše predšolske starosti postanejo staromodni, da povečajo spoštovanje do otrok, kot da pridobijo intelektualno pomembno zanimanje zanje (igra-uganke, uganke, naloge primarnega tipa). Vzdržljivost spoštovanja v intelektualni dejavnosti na tej skali vztrajno raste.
Spomin. Іstotnі zmіni pri otrocih vіdbuvayutsya pri razvoju dobrega spomina. Na ozadju spomina je lahko bežen značaj – za predšolskega otroka si začnite zadati nalogo spominjanja. Razvoj dobrega spomina pri otroku v predšolskem obdobju se začne že v procesu učenja tiste prve ure v letu. Korak zam'yatovuvannya lezite z otrokom її іnteresіv. Otroci si bolje zapomnijo tiste, ki kličejo zanimanje, in pametno, modro zapomnijo tiste, ki se spominjajo. S kom je bolj pomembno, da otrok hiti v povezave predmetov, pojavov, ki jih zaznava naključno, in ne v abstraktno-logična sklepanja med razumevanji. Zakaj, pri otrocih obstaja latentno obdobje, ko lahko otrok prepozna predmet, ki mu je že znan iz preteklosti. Tako lahko do konca tretje usode otroka uganete tiste, ki so ga vzeli pred nekaj meseci, ob koncu četrte pa tiste, ki so bili približno takrat.
Najbolj čudovita lastnost človeškega spomina temelji na vrsti amnezije, zaradi katere trpijo brki: v praksi nihče ne more uganiti, kaj se mu je zgodilo v prvi reki njegovega življenja, čeprav je ura sama najbolj bogata z bogastvo.
Začnite službo razvoj finih motoričnih sposobnosti potrebna že od malih nog. Možna je tudi masaža prstov (prstna gimnastika) med dojenjem, potapljanje v aktivne točke, vezane na možgansko skorjo. Za zgodnjega in mladega predšolskega otroka je treba dobiti prave stvari, ki jih spremlja napisano besedilo, ne pozabite na razvoj osnovnih veščin samopostrežbe: zastibati in rozstibati gudziki, vezalke tanko zavezati.
In očitno lahko za starejšega predšolskega delavca razvoj finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov rok postane pomemben del priprave na šolo, izobraževanje za pisanje. Preberite poročilo predšolskega otroka o pripravi roke pred pisanjem v razdelku »Razvojne metode.
Zakaj je razvoj finih motoričnih sposobnosti rok tako pomemben za otroke? Na desni, v možganih človeškega središča, ki je prepoznavno po gibanju, je tista roka prstov rok še bližje razmršena. Spodbujanje finih motoričnih sposobnosti in aktiviranje samih možganov, aktiviranje žilne cone, yak vydpovidat za promo.
Naloga učiteljev in otroških psihologov je, da očetom prenesejo pomen Igorja pri razvoju finih motoričnih sposobnosti. Očetje so krivi za razumevanje: da bi zatsіkaviti otroka in mu pomagali odkriti nove informacije, je treba spremeniti naslov igre, ne vmešavati se, kot da bo naloga pomembna, ne pozabite pohvaliti otroka. . Na vas je, da spoštujete razvoj finih motoričnih sposobnosti, kar lahko počnete kot na otroškem vrtu in doma.
Uyava otroci so zloženi na grі. Na zadnji strani glave ni treba spriynyattya predmetov in vikonannya z njimi іgrovih dіy. Otrok, ki galopira na vrhu palice - v tem trenutku je vodja vodja, palica pa met. Ale vino ne more pokazati konja na prisotnost predmeta, pritrjenega na galop, in ne morete pomisliti, da bi ob tej uri spremenili piščanca na konja, če ga nimate. Za tri otroke, tri ali več pomembne čase, je pomembna podobnost predmeta priprošnjika s predmetom, ki nadomešča vino. Pri starejših otrocih lahko podležejo in takšni predmeti, saj niso podobni tistim, ki se zamenjajo. Postupovo potrebo po zovnіsh podpira znikaє. Pride do internalizacije - prehoda v igrivo dihotomijo s predmetom, ki ga v resnici ne poznamo, v igrivo preoblikovanje predmeta, ki mu daje nov občutek in ga manifestira v umu, brez resničnega diї. Tse i є narodzhennya se manifestira kot poseben duševni proces. Java, ki nastane pri grі, se preoblikuje v druge vrste dejavnosti predšolskega otroka. Najbolj jasno se kaže v slikanju in ustvarjanju pravljic, verzov. Prav v tej uri se pri otroku povsem jasno razvije, da načrtuješ svoje aktivnosti, izvirno idejo in se usmerjaš k rezultatu. S kom se otrok nauči mimično krčiti s podobami, ki jih krivi. Mislim, da je otrok bogat, jaz pa sem odrasla oseba. Ta ideja temelji na tem, kaj otroci fantazirajo o različnih pogonih. Prote, pravzaprav otrok ni zares bogat, ampak v bogastvu let, revnejši, nižji, navidezno zrel. Otrok se lahko pokaže manj bogato, človek se je znižal, drobci pri otrocih imajo več življenjskega okolja in tudi manj materiala za razkrivanje. V obdobju od treh do štirih let, z izrazitim pragmatizmom do rojstva otroka, še vedno ni mogoče narediti zgodnje slike. Predstavljajte si, kaj počnejo, daleč stran od prvega temelja in hitro preplavite otroka. Otroku je enostavno voditi otroka s fantastičnim svetom, de є kazkovі liki. Pri starejšem predšolskem otroku postane otrok kerovan. Uyava začeti spreminjati praktično diyalnist, poddnuyuchis z mislennyami pіd hіvіshennya pіznavalnyh zavdan. Kljub vsemu pomenu je razvoj aktivne manifestacije otrokovega duševnega razvoja povezan z njim in ob prisotnosti nebezpeke. Pri nekaterih otrocih začneš »izboljševati« duha, ustvarjati poseben svet, za takega otroka je zadovoljstvo zlahka doseženo. Takšno vedenje vodi v posebno spoštovanje, kar vodi v avtizem.
Svet ima razvoj pitja, učnih interesov mislennia vse več otrok vikoristovuetsya za razvoj potrebnega sveta, kot da bi presegli meje naloge, ki visi z njihovo močno praktično dejavnostjo. Predšolski otroci se podajajo na svoje vrste poskuse odkrivanja hrane, kako čivkati, varovati znamenitosti, se sprehajati po njih in delati češnje. Ob igranju v mislih s podobami otrok s predmetom in njegovim rezultatom razkriva lastno realnost in tako krši nalogo, ki stoji pred njim. Podobnost misli je glavna vrsta misli predšolskega otroka. V najpreprostejših oblikah se pojavljajo že v zgodnjem otroštvu in se pojavljajo pri reševanju velikega števila praktičnih nalog, ki so posledica objektivne dejavnosti otroka, zastosuvanja najpreprostejših ljudi. Do začetka predšolske starosti otroci izgubijo manj kot takšno nalogo, saj nekateri otroci, ki zmagajo z roko na znakih, neposredno dosežejo praktični rezultat, - premikanje predmeta, sprememba yogo vikoristannya chi. Mlajši predšolski otroci razvijajo podobne naloge s pomočjo najboljših orientacijskih procesov, tobto. na ravni znanstveno-hudičevega uma. V srednji predšolski dobi je ura vrhunec najpreprostejšega, da se buv in zlaganje nalog iz posrednega rezultata otroka korak za korakom začnejo premikati od ovnishnіkh vzorcev k vzorcem, ki so v mislih. Poleg tega, ko se otrok uči o možnostih nalepk za nalogo, lahko odkrijete novo njeno varianto, pri čemer se ne poglabljate več v najboljše stvari s predmeti, ampak v mislih vzamete potreben rezultat.
Program "Sonechko" je namenjen razvoju učnih procesov, komunikacijskih veščin, čustvenih in volovskih lastnosti pri predšolskem otroku, pa tudi oblikovanju temeljev za varnost zdravja življenja in premisleku o zdravju okolja, ohranjanju in izboljšanje telesnega in duševnega zdravja.
V procesu dela na tem programu je bila analizirana psihološka in pedagoška literatura.
Pri pomočniku Zemtsova O.M. "Razumne knjige" predstavlja igre, pravice, stvaritve za razvoj miselnih procesov (spoštovanje, spomin, misel, razkrivanje), matematične pojave, razvoj promocije, za pripravo na učenje branja in pisanja ter razvoj finih motoričnih sposobnosti. in poznavanje nujnega sveta.
Pomočnik Alyab'eva Y.A. Korekcijsko-razvojne dejavnosti za otroke starejše predšolske starosti) predstavlja praktično gradivo za razvoj empatije, komunikacijskih veščin, preprečevanje agresivnosti, konfliktov, izolacije, tesnobe.
Posіbnik M.M.i N.Ya Semago "Organizacija in zmіst dejavnosti psihologa posebnega izobraževanja" omogoča vrednotenje oblikovanja ponovnega razmišljanja o začetni dejavnosti otroka in pripravljenosti na začetek šolskega izobraževanja. Pred tem so bile vključene naloge za čelno obstezhennijo pri otrocih, navodila za njihovo vedenje, analizo rezultatov, opise vedenjskih značilnosti otrok in njihovo oceno.
"Razvoj nalog za malčke" S.V.
Bilousova L.Y. Hura! Izurjen sem! Zbirka Igor in pravica za predšolske otroke: Metod
Češka pomoč za vihovatelіv DNZ. Propionacija pri izbiri igre je upravičeno priznana za splošni razvoj intelektualne sfere predšolskih otrok na podlagi izboljšanja finih motoričnih sposobnosti prstov. Knjiga vključuje pravico za žita, stročnice, nasinnyam, gudzikami, pa tudi pravico za zoshitah in klitinka. Movniy material zavdan pіdіbraniya z urakhuvannymi leksikalnih tem programi navchannya v DOP.
Struktura programa in kraj njegovega izvajanja sta sestavljena tako, da se preučijo vse plati priprave predšolskega otroka na izobraževanje, zdravljenje duševnih značilnosti otrok njihove starosti. V procesu zaposlovanja otrok je lažje prilagajati skupine enovrstic, ki jih združuje skupna dejavnost, smrad tvori malce grudice, z lastnimi močmi se premika naprej, ustvarja varno širino konfliktov, miselnost -izraz.
Program je priznan za učitelje predšolske vzgoje, kot praksa za otroke predšolske in mlajše šole na temeljih predšolske vzgoje, v centrih zgodnjega razvoja otrok.
META: usmerja razvoj otrokove posebnosti in kognitivnih miselnih procesov, ki so osnova uspešnega učenja v šoli.
PROŠNJA:
sprejemati razvoj spoznavnih procesov: spomin, spoštovanje, misli;
razvijati komunikacijske sposobnosti;
sprejeti razvoj čustveno-voljne sfere;
razvijati ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok;
oblikovati navade družbenega vedenja;
dvigniti samozavest in razvoj samozavesti;
Načela spodbujevalnih programov
Program Sleepy Go se je zgledoval po naslednjih načelih:
sistemsko in načrtno.
Razvoj otroka je proces, v katerem so vse komponente med seboj povezane, medsebojno povezane in medsebojno odvisne. Ni mogoče razviti več kot ene funkcije, potreben je sistemski robot. Pouk se izvaja sistematično. Material je razvrščen zaporedno, od preprostega do zlaganja.
načelo uravnoteženja starodavnih značilnosti.
Z izboljšanjem psiholoških in fizioloških značilnosti otrok je treba razviti zasnovo, metode in metode treninga, ki zagotavljajo oblikovanje aktivne kože in ustvarjalne individualnosti v koži otroka.
načelo dostopnosti.
Gradivo je predstavljeno v dostopni obliki za razumevanje, kar olajša delo z otroki, delo z njihovim umom.
4) načelo ustvarjalnosti.
Ustvarjalni um učitelja pred nastopom je, da vzame, da ustvarjalni zastosuvannya otroci poznajo ta um.
5) princip igre.
Za otroke predšolske in mlajše starosti je vrsta dejavnosti vrsta dejavnosti, ki jo lahko zavzema igriva narava. Učenje poteka skozi logične igre in igralne situacije.
6) načelo problematičnosti.
Ustvarjanje problematične situacije pri delu otrokom omogoča, da samostojno poznajo rešitev (izbor strategije obnašanja v situaciji; variabilnost rešitve problema).
7) načelo razvoja otroka na podlagi dejavnosti, obseg otrokove dejavnosti je glavni uradnik razvoja.
8) načelo polnega in skladnega oblikovanja posebnosti v procesu učenja in vihovanja.
Otrok se razvija kot posebnost, postopoma do njenih telesnih značilnosti in očitnih naravnih značilnosti.
9) načelo individualnosti in diferenciacije.
Ob zavedanju, da je videz individualnih psiholoških značilnosti študentov, določanje naloge za določen razvoj skladno z njihovimi posebnimi značilnostmi, popravljanje metodologije usposabljanja in usposabljanja.
10) načelo enotnosti razvojnih in diagnostičnih funkcij
Testiranje, diagnostične naloge, ki vam omogočajo, da z znanjem, spoznanji analizirate razvoj otrok, ocenite njihov razvoj.
Rok izvajanja
Program "Sonechko" je priznan za otroke predšolske starosti 5-6 let:
Ta program je pokrit za en dan izobraževanja: v tem obdobju bo to priprava otrok na šolo, ki vključuje razvoj logičnega mišljenja, spomina, senzorične zavesti, fine motorike rok, razvoj komunikacijskih veščin, pa tudi previdnosti; razvoj čustveno-voljne sfere; razvoj komunikacijskih veščin in empatije.
Načela spodbujajo k jemanju:
ustvarjanje psihično prijaznega vzdušja;
Vіdpovіdnіst іndivіdualnym osobennosti uchnіv;
Ustreznost vymog, da nečimrnost;
prijaznost;
Nepravilnost, ocena je posredna, saj označuje pozitiven rezultat;
Zatsіkavlenіst in dejavnost samega otroka;
Spivdruzhnist je odrasel in otrok.
Formy take
Pouk poteka v obliki Gris-dražje, poklici spremljanja, zaposlitve-pravljice, ploskev Gris, mini usposabljanje.
Organizacija, ki jo je treba vzeti
Trivalnost, ki jo je treba vzeti - 30 kreditov.
Ko so zaposleni, otroci preživijo 10 raztežajev med odmorom, dokler ne vstopijo v igro majhnih nihanj
Koža je zaposlena zložena iz dveh blokov.
Prvi blok zajema etične pogovore, kreacije za oblikovanje čustveno-voljne, moralne sfere, empatije, pravice, študije o razvoju komunikacijskih veščin.
Drugi blok vključuje igre in naloge za razvoj kognitivnih procesov, fine motorične sposobnosti rok in koordinacije gibov, sprostitvenih pravic.
Zmaga takole oblikovati robote:
posameznik;
Kolektivni;
Groupova.
Doseženi rezultati
Do konca usposabljanja za program so otroci krive matere:
Obvestilo o šoli;
Oblikovan je sistem znanja in modrosti, ki označuje pripravljenost na šolsko izobraževanje.
zapomni si:
Samostojno rešiti zastavljeno težavo;
analizirati situacijo, dosl_dzhuvati zaproponovaniye učitelj ob'єkt;
Nadzirajte svoje vedenje; pretok čustev, bazhannya;
Splkuvatisya z enoletnimi in odraslimi.
Diagnostično delo
V času opravljanja programa učitelj pregleda rezultate otrok za dodatne teste, ustvarjalne naloge, preglede, diagnostiko, vprašalnike za očete.
Da bi videli dinamiko razvoja duševnih procesov pri študentih, se za rezultate diagnostike sestavi individualna diagnostična karta in diagnostična tabela.
Izvedba programa se bo izvajala na vizualno diagnostičnih obiskih za ugotavljanje stopnje pripravljenosti otrok za vstop v šolo ter skupinskih in individualnih posvetih za očete.
Roboti imajo naslednje teste in metode:
Za nadaljnji razmislek:
- Kaj se dogaja?
Gra u koli "Nasprotna beseda" (z žogo)
Zoshiti za razvoj myslennya ditini
Za nadaljnje spoštovanje:
Zoshiti za razvoj spoštovanja ditini
Gra "Zapomni si nas"
Gra "Їstіvne - neїstіvne"
Obkroži številko "4" v krogu
Knjiga z razvojnim pripomočkom "Razumna knjiga".
Za spomin:
Gra "Zapomni si vse
- "Zapomni si 10 slik"
- "Barva po spominu"
Gra "Zapomni si naročilo"
Ne pozabite, katere barve je predmet usnje.
Zoshiti za razvoj otrokovega spomina
Knjiga z razvojnim pripomočkom "Razumna knjiga".
Za dokončanje finih motoričnih sposobnosti
- "Sirnikova slika"
Virіzhte figure iz papirja, zložene "harmonika".
Cenite vezirunke za stranke
Knjiga z razvojnim pripomočkom "Razumna knjiga".
Za ohranjanje čustvenega stanja:
Previdno, spivbesida z očeti in učitelji,
Diagnoza pripravljenosti za začetek v šoli:
Kern-Yirasek test;
Metode doseganja zadostnega spoštovanja;
Diagnostika razvoja elementov logične misli;
Diagnoza samokontrole in zadostnega spomina;
Diagnoza razvoja otroka, priznanje posvojitve in priznanje otroka;
Metodika "Veselo - sumny" z metodo vrednotenja čustvenega nastavitev pred šolo.
Subsumkova diagnostika prenaša izvajanje teh metod na izbor drugega ilustrativnega gradiva.
Podatki o odvzemu rezultata otroku se odvzamejo na pod-vrečki (po opravljeni diagnostiki) v obrazcu »Kaj smo se naučili«. Za učitelje in očete se izvajajo individualni posveti, dajejo priporočila.
zaseden
Poklicna struktura
cel gris,
prav
Materiali do
zaseden
1
META:
Gra "Jakova roka ob strani"
Udeleženci stojijo ali sedijo na grmadi in se držijo za roke. Udeleženec kože, ki se obrne v desno v desno, se zdi kot roka (mehka, topla, nižja).
Glasbeno
suprovid
Gra "Podaj žogo"
Mračno stojijo v kolu in poskušajo podati žogo, ne puščajo je noter, susidov. Žogo lahko vržete ena proti ena v najhitrejšem tempu ali podate jogo, pri čemer hrbet obrnete v kolo in roke stisnete za hrbet. Upravičeno si lahko olajšate tako, da otroke prosite, naj izrastejo iz sploščenih oči, ali pa pomežikajo pesku hkrati kot papalina m'yachiv.
Usposabljanje natančnosti gibanja, koncentracije spoštovanja, hitrosti reakcije.
Slike
Ostržek se je pretegnil
Ko sem zbolel
Dva sta ozdravljena
Trije ozdravljeni
Roke ob strani vrtnice
Očitno ne poznate ključa
Sob ključ nam je dovolj
Treba je vstati na shkarpetki
fizični stres
Glasbeno
suprovid
Gra "Zapomni si 10 slik."
Otroci potrebujejo približno 15-20 sekund, da vidijo slike. Potem, ko zaprejo knjigo, lahko otroci poimenujejo vsaj sedem ali osem predmetov.
Rosvitok
kratkoročni spomin
Slike
2
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra "Kdo bo šel hitreje"
Udeleženci stojijo v vrsti nasproti voditelja in posnemajo hojo po različnih površinah, kot da poganjajo voditelja (na ledu, snegu, brudu, vročem pesku, Kaljužu).
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Robot z zoshitami. Trgovina 2 (2. del). Obkroži enake figure z isto barvo.
prav
za razvoj
spoštovanje
Fizminutka-ogrevanje
Ostržek se je pretegnil
Ko sem zbolel
Dva sta ozdravljena
Trije ozdravljeni
Roke ob strani vrtnice
Očitno ne poznate ključa
Sob ključ nam je dovolj
Treba je vstati na shkarpetki
fizično
Napetost
Glasbeno
suprovid
Gra "Nevidno".
Psihologinja otrokom pokaže palčke v kapljicah, sicer lahko dobite več kot kapljico, kartonske kapljice - iste palčke v kapljicah različnih barv. Nato jih bomo ponovili po vrsti, poimenovali listke in prosili otroke, naj jih ponovijo. Če so vsi palčki ponovno poimenovani, psiholog prosi otroke, naj sploščijo oči in jih ne gledajo, ter eno od škratovih kapljic zaprejo z belo kapljico - nevidno. Treba je prepoznati, kot škrat, nekoga, ki je znan pod nevidno kapljico. Postopoma se zlaga skupaj, tako da se število barvnih kapljic poveča in se zvijejo.
Rozvitok remikannya, odpornost in rozpodіlu spoštovanje;
Kapljice gnomov iz barvnega in belega kartona
3
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra "Pohvale"
Sedeči na grmadi, vsi se primejo za roke. Če se čudite velikim nenadzorom, morate povedati nekaj dobrih besed, pohvale za to. Tista, ki sprejme, prikima z glavo in reče: "Dakuyu, sem že dobrodošla!" Dajmo pohvalo našemu susidovu, imamo pravico porabiti za vložek.
vnaprej:
Deyakі otroci ne morejo reči komplimenta, potrebujejo pomoč. Pohvalo lahko zamenjate preprosto z besedo "slano", "sladki koren", "kvitkove", "mleko".
Če otrok ne zna pohvaliti, ne preverjajte, če imate dobro pogodbo, recite kompliment sami.
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Glasbeno
suprovid
Robot z zoshitami. str.23 (2. del). Domalyuy druge polovice teh številk.
razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Fizminutka-ogrevanje (ruhovo-movlennєvі).
Roke izgorejo vse pіdnyali
In potem so jih spustili
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem nam bo bolje, bolje
Splash splash bolj zabavno
fizični stres
Glasbena podpora
Gra "Pori rock"
Pozorno poglejte malčke ob strani. Yaki pori rock zmalyuvav umetnik? Kaj lahko poveš o njih? Otroci so zaenkrat krivi, da se na slikah prepoznajo in se spomnijo nanosa kože z njih.
Spoznavanje novega sveta
Slike Hour of Rock
4
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra. Kdo je ljubiti?
Otroci sedijo blizu kože in se zdi, da imajo radi sladki koren, vročo vodo in tanko sadje.
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Robot z zoshitami. stran 9 (2. del). Rozfarbuy koža skupina predmetov je manj kot tri, yakі primeren za spremembo ena proti ena. Pojasnite, zakaj eden od predmetov ne ustreza?
Rosvitok
mislennia
Delovni zoshit, barvne olive
Fizminutka-ogrevanje (rukhovo - gibanje)
Roke izgorejo vse pіdnyali
In potem so jih spustili
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem nam bo bolje, bolje
Splash splash bolj zabavno
fizični stres
Glasbena podpora
Trgovina 16 (2. del). Zapomnite si slike v tabelah. Obrnimo stran.
Razvoj spomina Zorovo
Robot Zoshit
5
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra "Kukhari"
Na kolo - tse kastrulya stojijo brki. Juha je pripravljena naenkrat (kompot, vinaigrette, solata). Usnje vigaduє, chim vin bude (m'yaso, krompir, korenje, cibula, zelje, peteršilj, močan toshcho). Vodenje vigukuє glede na vaše srce, kaj želite dati v ponev. Tisti, ki se, ko se je prepoznal, strese v kolo, stopi naprej, stribnuvshi in vzame za roke spredaj. Medtem ko se vse "komponente" ne pojavijo v ohišju, se gra nadaljuje. Posledično je okusen, da pride ven, garna strava je prav slana.
oblikujejo pozitivno nastavitev za enovrstične.
Glasbeni suprovid, kapljice z malo zelenjave
Delo iz zoshitamija. stran 3 (2. del). Obkrožite delček slike blizu vrstice kože.
Rosvitok
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka-ogrevanje
fizični stres
Glasbena podpora
Gra "Zapomni si naročilo"
Na mizi je 10 predmetov. Za 15-20 sekund. spomni se jih. Naj vam povem, kaj se je spremenilo. Otroci so odgovorni, da si zapomnijo 10 predmetov, ki stojijo pred njimi, in samostojno poimenujejo vsaj 7 predmetov.
Rosvitok
zdravo
10 različnih predmetov
6
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra "Podaj žogo"
Sedeči ali stoje, mračno pomagayutsya, yaknaishvidshe, podajati žogo, ne da bi jo spustili noter. Žogo lahko vržete na stransko stran z največjo hitrostjo. Lahko se obrnete s hrbtom proti kolu in vzamete roke za hrbet, podate žogo. Kdo pusti noter - vibuvaє.
Opomba: Upravičeno lahko sploščite tako, da otroke prosite, naj sploščijo oči.
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Gra "Barva po spominu"
Vodja nariše figuro. Otroci se ne sprašujejo 15-20 sek. Slikajmo se po spominu.
Razvoj zdravega spomina, finih motoričnih sposobnosti, temeljite grafične sposobnosti.
Arkush paperu, preprosta oljka
Fizminutka-ogrevanje
Jaz grem in ti greš - en, dva, tri
Jaz spim in ti spiš - en, dva, tri (stoji, vodenje z dvema rokama)
Mi demo in mi spіvaєmo - en, dva, tri
Skupaj živimo - en, dva, tri (čofotamo z rokami).
fizični stres
Glasbena podpora
Gra. "Ali veš, kaj je sveto?"
Povej mi, veš, kaj je sveto. Kakšna je njihova koža cikavije? Otroci lahko na kratko spregovorijo o sveti koži.
7
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra. "Spominjte lune vsem, ki ..."
Udeleženci sedijo na stolih. Vodja pridiga, da se spomnimo na poslanstva tistih, ki imajo dan ljudskega zbiranja. Udeleženci vstanejo iz svojega kraja in živijo od tega, ali so na prostem. Vodja ima lahko pravico zasesti prosti prostor. Tisti, ki ga je misija zavrnila, postane vodja. Gra nadaljujte.
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. A) stran 24. (2. del). Figurice jasno zasenčite do točke.
Rosvitok
mislennia
Robotski zošit, preprosta ovca
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
fizični stres
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. stran 4 (2. del). V vrsti kože nanesite predmet, kot ste vi, kot je črnilo na kvadrat.
Rosvitok
spoštovanje.
Robotski zošit, preprosta ovca
8
META:razvoj čustveno-voljne sfere otroka v obdobju prilagajanja
Gra. "Poslušaj in ugani"
V poštev pridejo zvočni posnetki naravnih zvokov. Udeležence spodbujamo, da sploščijo oči in ušesa. Ugotovimo, kakšni so zvoki.
Oblikujte pozitivno nastavitev za enovrstične.
Glasbena podpora
Gra "Zapomni si nas"
Na mizi je 7-10 predmetov. Otroci se jim čudijo 10 sekund, nato pa obudijo tisto, kar so pozabili.
Vzpon spoštovanja
zdravo
10 različnih predmetov
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. str.25 (2. del). Sami pobarvajte enake figure v prazne kvadratke.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
9
META:
Gra "Sirnikova slika" - "Dim", "Stol"
Psihologinja otrokom izgovarja viklasti z bleščicami na barvitem ozadju. Barve za ozadje otroci izberejo samostojno .
Razvoj vizualnih, sprynyattya finih motoričnih sposobnosti.
Set rahunkov palic, listov barvnega kartona in slik "Dim" in "Chair".
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
fizični stres
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Stran 10 (2. del). Izberite tisto rozkry vіdpovіdny predmet, ki ima lahko slike iz praznega kvadrata. Pojasni izbiro.
Rosvitok
mislennia
Robotski zošit, preprosta ovca
Gra "Їstіvne - neїstіvne"
Їstіvne - bavovna, neїstіvne - sistem.
Rosvitok
spoštovanje.
10
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. str.25 (2. del). Pobarvajte enake figurice v prazne kvadratke.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
Gra u koli "Nasprotna beseda"(z žogo)
dan - (niša)
Chorniy - (bela)
Mokro - (suho)
Vesely - (Sumny)
mraz - (vroče)
grenko - (sladki koren)
Novo - (star)
Gliboko - (dribly)
Dolgo stran - (blizu)
Kupuvati (prodaja)
Bolezni - (zdravo)
storž - (kineti)
Rosvitok
mislennia
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-move)
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra "Lіtaє - ne litє"
Vodja poimenuje predmet. Kot vin litay - otroci mahajo s svojimi "krili", in kot ne letijo - nosijo roke-kril za hrbtom.
Rosvitok
spoštovanje
11
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Stran 17 (2. del). Rosefarbuy samo tiste predmete, kot so balinanje na sprednji strani. Obkrožite slike, kot da bi se znova pojavile.
Rosvitok
Delovni zoshit, barvne olive
Gras "Najdi in poimenuj na strani svijskih, paliturnih in prezimljivih ptic"
Otroci so krivi plemstva in poimenujejo vse domače, prezimne in male ptice. In slike so naslikane; žolna, gorobets, smola, sova, križec, snežak, vrana in gander.
Razvoj globalne ozaveščenosti in družbene zavesti
Slike z majhnimi ptiči
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizični stres
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 27 (2. del). Prodam vizir
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
12
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Kdo je pametnejši"
Poberi slike do zadnje besede: oblačila, pohištvo, prehuda bitja.
Rosvitok
mislennia
Slika z malčki
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizični stres
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 5 (2. del). Najdi takšno ladjo na malem. rozkrivshi jih pa.
Rosvitok
spoštovanje
Delovni zoshit, barvne olive
13
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Kaj lahko dobiš od teh malčkov?"
Rosvitok
razkriti
Arkush papiru
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 6 (2. del). Domalyuy pri predmetih desničarji vse podrobnosti, ki so zavrnjene.
razvoj
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
14
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Delo iz zoshitamija.
Trgovina 24 (1. del). Kateri predmeti so potrebni v različnih časovnih obdobjih? Pojejte predmet z imenom Pori rock.
Razvoj globalne ozaveščenosti in družbene zavesti
Robotski zošit, preprosta ovca
Gras "Da iz rachunk palic postavijo takšne malčke sami"
Otroci so krivi za polaganje preprostih figuric iz zdravstvenih palic.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Rakhunkov palice
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Vnesite številko "4" na skodelico.
Otroci lahko obkrožijo številko »4« med številkami in črkami.
Rosvitok
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
15
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami
Rosvitok
mislennia
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Roke navzgor
Nato jih spustimo
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem svidshe-shvidshe
Pleši, veselo čofotaj
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra. "Izmislite si pravljice." Izmislite si pravljice, tako da bodo v njih prisotni junak in predmeti. Otroci lahko samostojno razumejo pravljice.
Rosvitok uyavi
16
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Trgovina 7. (23. del). odpreti predmet v bližini kožne vrste, ki se vidi v očeh drugih.
Rosvitok
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Roke navzgor
Nato jih spustimo
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem svidshe-shvidshe
Pleši, veselo čofotaj
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 18 (2. del). Zapomnite si slike in druge figurice.
Spominska vrtnica
Robot Zoshit
17
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Sho zayve"
Poiščite predmet na sliki. Pojasni, zakaj vin zayviy.
Rosvitok
mislennia
Slika z majhnimi predmeti.
Fizminutka-ogrevanje
Ostržek se je pretegnil
Ko sem zbolel
Dva sta ozdravljena
Trije ozdravljeni
Roke ob strani vrtnice
Očitno ne poznate ključa
Sob ključ nam je dovolj
Treba je vstati na shkarpetki
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gras “Virіzhete figuri z papirja, zložena “harmonika”.
Otroci so krivi za izdelavo simetričnih figuric iz papirja, zloženih kot harmonika.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Listi barvnega papirja, škarje
18
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
str.26 (1. del). Kateri naravni pojavi so prikazani na slikah?
Razvoj globalne ozaveščenosti in družbene zavesti
Robot Zoshit
Fizminutka-ogrevanje
Ostržek se je pretegnil
Ko sem zbolel
Dva sta ozdravljena
Trije ozdravljeni
Roke ob strani vrtnice
Očitno ne poznate ključa
Sob ključ nam je dovolj
Treba je vstati na shkarpetki
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 24 (2. del). Figurice jasno zasenčite do točke.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
19
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Trgovina 12 (2. del). Figurice pospravite v mize, tako da bo smrad v vrsti kože shranjen na drugačen način.
Myslenya rozeta
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Naš nasvet - Fizminutka
Vzemi svoje mesto
Roke izgorejo vse pіdnyali
Moč, vstani, moč, vstani
In potem so se stribati odpravili
Nekako moja pomladna žoga
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra "Kakšno je razpoloženje fantov?"
Kako veš, kakšno razpoloženje imajo ti fantje? Kako izražajo svoja čustva? (Kaj se sramežljivo?).
Fantje so krivi, da prepoznavajo in poimenujejo človeška čustva in razpoloženja (razburjenje, veselje, strah, podobe, agresivnost, včasih), razvijajo različne zgodbe o ljudeh in v njih ustvarjajo svoje, kolikor delujejo, jim dajejo pravilna ocena glave.
Rosvitok
razkriti
Slike z dečki različnih razpoloženj.
20
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. stran 7 (2. del). Rosefarbui v bližini kože razporedi predmet, ki se vidi v očeh drugih.
Rosvitok
spoštovanje
Delovni zoshit, barvne olive
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Naš nasvet - Fizminutka
Vzemi svoje mesto
Enkrat - sedli so, dva - so se premaknili navzgor
Roke izgorejo vse pіdnyali
Moč, vstani, moč, vstani
Vanka-Vstanka je postala neumna
In potem so se stribati odpravili
Nekako moja pomladna žoga
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. Trgovina 16 (2. del). Zapomnite si slike v tabelah. Obrnimo stran.
Spominska vrtnica
Robot Zoshit
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Stran 13 (2. del). Por_vnyay na koži okvirja dva predmeta med vama. Med njimi navedite tri stvari.
Rosvitok
mislennia
Robot Zoshit
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Naš nasvet - Fizminutka
Vzemi svoje mesto
Enkrat - sedli so, dva - so se premaknili navzgor
Roke izgorejo vse pіdnyali
Moč, vstani, moč, vstani
Vanka-Vstanka je postala neumna
In potem so se stribati odpravili
Nekako moja pomladna žoga
fizični stres
Glasbena podpora
Gra "Nariši viserunki za klitinke"
Otroci so krivi za samostojno barvanje vizirja za stranke, s poudarkom na očesu.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Zoshit v kletki, preprosta oljka
22
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Kaj lahko dobite od teh malčkov?
Otroci so krivi, da poskušajo papalino nanesti na kožo jeseni, saj lahko smrad bazhanny slika slike.
Rosvitok
razkriti
Arkush paperu, preprosta in barvita oljka
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Naš nasvet - Fizminutka
Vzemi svoje mesto
Enkrat - sedli so, dva - so se premaknili navzgor
Roke izgorejo vse pіdnyali
Moč, vstani, moč, vstani
Vanka-Vstanka je postala neumna
In potem so se stribati odpravili
Nekako moja pomladna žoga
fizični stres
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. stran 7 (2. del). Rosefarbui v bližini kože razporedi predmet, ki se vidi v očeh drugih.
Rosvitok
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
23
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Trgovina 19 (20. del. Ugani in pobarvaj različne figure.
Spominska vrtnica
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Obrnil glavo-tse "dva"
Skoči na "chotiri"
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra "Poimenujte jagode, sadje in zelenjavo na sliki"
Plemski fantje so bili imenovani za najbolj yagide, sadje in zelenjavo.
Razvoj globalne ozaveščenosti in družbene zavesti
Slike
24
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami.Trgovina 13 (2. del). Por_vnyay na koži okvirja dva predmeta med vama. Med njimi navedite tri stvari.
razvoj
mislennia
Robot Zoshit
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Prosim te, da vstaneš - tse "čas"
Obrnil glavo-tse "dva"
Roke gor, čudite se naprej - trije
Skoči na "chotiri"
Stisnite dve roki na ramena - tse "p'yat"
Tiho vsem fantom - tse shist
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Robot z zoshitami. stran 6 (2. del). Narišite desni predmet z vsemi detajli, ki jih želite zavrniti.
razvoj
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
25
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami. Trgovina 28 (2. del). Slikajte figurice
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Prosim te, da vstaneš - tse "čas"
Obrnil glavo-tse "dva"
Roke gor, čudite se naprej - trije
Skoči na "chotiri"
Stisnite dve roki na ramena - tse "p'yat"
Tiho vsem fantom - tse shist
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra "Veseli palček".
Psihologinja otrokom pokaže gnoma iz malega medveda pri roki. Otroke naučijo vedeti, da je v malem medvedku škrat. Na otrocih je, da vedo več o medvedih ene oblike, potem pa o malicah drugih oblik glede na potrebe. Naj se kdo zamisli o tistih stvareh, zaradi katerih je škrata postal medved in kaj bi lahko bilo daleč.
razvoj
razkriti
Škrat z malim medvedom v rokah
26
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Zapomni si, kakšne barve je usnjeni predmet"
Zaprite zgornji del stranice in pomnilniško sliko. Otroci so odgovorni, da si zapomnijo barve vseh predmetov in pravilno pobarvajo spodnje slike.
Spominska vrtnica
Različni predmeti različnih barv
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Prosim te, da vstaneš - tse "čas"
Obrnil glavo-tse "dva"
Roke gor, čudite se naprej - trije
Skoči na "chotiri"
Stisnite dve roki na ramena - tse "p'yat"
Tiho vsem fantom - tse shist
fizično
Napetost
Glasbena podpora
AMPAK) "Kdo se skriva pri lisici?"
Najdi vsa bitja. Otroci so krivi, da poznajo in poimenujejo vse živali na sliki
B) "Uniči vse nevihte na sliki."
Otroci poznajo vse vremenske razmere.
Vzpon spoštovanja
Slike
27
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Zaywiy predmet"
"Blizu vrstice kože poiščite predmet "zayvi""
Poimenujte vse druge stvari z eno besedo. Otroci lahko prepoznajo predmet v vrsti kože "zayvi" in uporabljajo druge predmete, na primer: oblačila, hrano, pohištvo, delovno orodje.
Rosvitok
mislennia
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Roke navzgor
Nato jih spustimo
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem svidshe-shvidshe
Pleši, veselo čofotaj
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Delo iz zoshitamija.
A) Str.27 (1. del). Poimenujte ptice, ki so tukaj naslikane. poznaš kakšne ptice?
B) Stor.27 (1. del). Imenuj ga comah.
Razvoj globalne ozaveščenosti in družbene zavesti
Robot Zoshit
28
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Charivnik"
Ali lahko s pomočjo barvnih oljk narediš slike in te figure spremeniš v dobrega in zlega čarovnika? Za koga vse naloge ne ocenjujejo kot majhnost malčkov, ampak kot izvirnost, ideje otrok, po mojem mnenju je poudarek značilen za čare na slikah. Lahko delate, spreminjate obliko ustnic in obrvi; dodali lobanjo z zvezdico na charіvnіy prst; rozfarbuvshi halje.
Rosvitok
razkriti
Otroški šarmer, pisana oljka
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Roke navzgor
Nato jih spustimo
In potem se pritisnemo nase
In potem jih bomo izpustili
In potem svidshe-shvidshe
Pleši, veselo čofotaj
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gras "Namaz iz rachunk palic" so sami malčki. Razširite iz rachunk palčke kot sami malčki.
Otroci so krivi za zlaganje preprostih figuric iz majhnih palic.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Rakhunkov palice
29
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami.
stran 20 (2. del). Ne pozabite na figurice na levi strani. Zaprimo ga s listom kartona. Naslikaj te figure po spominu.
Spominska vrtnica
Robotski zošit, preprosta in barvita oljka
Fizminutka-ogrevanje
Jaz grem in ti greš - en, dva, tri
Jaz spim in ti spiš - en, dva, tri (stoji, vodenje z dvema rokama)
Mi demo in mi spіvaєmo - en, dva, tri
Skupaj živimo - en, dva, tri (čofotamo z rokami).
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Delo iz zoshitamija.
Trgovina 14 (2. del). Poiščite enake pisalne stroje za malčka, kot v spodnjem okvirju. Rozfarbuy jih v isti barvi.
Vzpon spoštovanja
Delovni zoshit, barvne olive
30
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Delo iz zoshitamija.
A) stran 29. V spodnji vrstici pobarvajte figure tako, da je kvadrat levoruch v kolu, trikutnik pa desničar v kolu.
B) stran 29. Zakaj se ne družiš z malimi? Domalyuy.
Myslenya rozeta
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka-ogrevanje
Jaz grem in ti greš - en, dva, tri
Jaz spim in ti spiš - en, dva, tri (stoji, vodenje z dvema rokama)
Mi demo in mi spіvaєmo - en, dva, tri
Skupaj živimo - en, dva, tri (čofotamo z rokami).
Zyattya fizični stres
Glasbena podpora
Gra "Razdeli predmete v tri skupine"
Pojasnite svojo izbiro. Fantje so odgovorni za razdelitev vseh poslikanih predmetov v tri skupine: glasbila, športna oprema in šolska oprema.
31
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Gra "Ponovno ustvarite figure na predmetih cіkavі"
Rosefarb їх.
Kvadrat, tricutnik, kolo, pravokotnik.
Razvoj vizualizacije, sprinyattya, izboljšanje grafičnih sposobnosti.
Številke, barvne olive
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-move)
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
Zyattya fizični stres
Glasbena podpora
Gra "Kaj se je spremenilo v malega?"
Pozorno poglejte zgornjega malega. Zaprimo jogo z ločnim papirjem. Kaj se je spremenilo na spodnji sliki? Odgovornost otrok je, da samostojno poznajo spremembo na nižjega malčka.
Spominska vrtnica
32
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Delo iz zoshitamija.
Trgovina 29 (2. del). Postavite olive na okularje, poslušajte in rišite.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-move)
Mi na gozdni travnik weishli
Dvignite noge višje
Skozi grmovnice in nirklje
Skozi igle in igle
Kdo je tako visoko krokuvav
Ne spotikanja, ne padanja
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Delo iz zoshitamija.
Stran 30 (1. del). Poimenujte dneve v tednu po vrstnem redu. Na kožni lok koledarja napišite številko, ki odraža mesec v dnevu.
Razvoj globalne zavesti in družbeno utemeljenega znanja.
Robotski zošit, preprosta ovca
33
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Robot z zoshitami.
Trgovina 3 (2. del). Obkrožite delček slike blizu vrstice kože.
Rosvitok
spoštovanje
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizično
Napetost
Glasbena podpora
Gra "Scho zmeden mitets?"
Kaj je zmotilo pršice? In kako lahko uganete podobne slike?
Otroci so krivi, da samostojno označijo vse, kar je na slikah, kar dokazuje veljavnost.
Rosvitok
mislennia
Slike
34
META: Razvoj kognitivnih duševnih procesov otrok
Delo iz zoshitamija.
Stran 30 (2. del). Prodaja vizirja.
Razviti fine motorične sposobnosti rok; koordinacija DIY;
Robotski zošit, preprosta ovca
Fizminutka - ogrevanje (rukhovo-movlennєvі)
Mi kick top top
Mi roke ploskajo-ploskajo
Mi ochima mittevo
Mi ramo chik-chik
Ena tukaj, dva tam
Obrni se nase
Ko sta se usedla, sta se dvignila dva
Roke izgorejo vse pіdnyali
En-dva, ena-dva
Poskrbi za nas
fizični stres
Glasbena podpora
Delo iz zoshitamija.
str.21 (2. del). Preberi besede levemu referentu, si jih zapomni in jih nato pokrij s kosom kartona. Obkroži besede na desni strani, kot da bi bile na levi.
Rosvitok
Robotski zošit, preprosta ovca
Namestitev občinske proračunske razsvetljave
"Licej št. 94" moskovskega okrožja mesta Ufa
Republika Baškortostan
Program za izposojo, kaj razviti
za uchnіv 1 razred
"Intelektus"
Lomakina Vira Vasilivna, učiteljica-psihologinja
1. Pojasnilo
Z vstopom otroka v šolo se njegovo življenje začne spreminjati: družbena situacija in razvoj se bistveno spreminjata, oblikuje se začetna dejavnost, kot ji postane jasno. Na podlagi primarne dejavnosti se razvijajo glavne psihološke novosti mlajše šole.
L.S.Vigotsky je zaznamoval intenziven razvoj intelekta v mladosti. Proizvajati razvoj uma, v svojih prostorih, dokler takísnoї perebudovi priynyatta tega spomina, preobrazba njih na regulacijo, je precej proces. Otroci, stari 7-8 let, bi morali razmišljati v posebnih kategorijah. Nato se moramo premakniti v fazo formalnih operacij, saj je to povezano s prvim enakomernim razvojem stavbe do stopnje poslabšanja te abstrakcije. Do trenutka prehoda na sredino Lanke se bodo šolarji naučili samostojno rozmіrkovuvaty, robiti vysnovki, stavlyat, izenačevati, analizirati, zasebno vedeti, da zagalna, vzpostaviti preproste zakone. Mladi šolar pri razvoju analize predmeta, predmeta, predmeta k analizi povezav in spoznanj med predmeti in manifestacijami.
Razvoj teoretične misli, tako da bo razum razumevalcev, krivdo pripeljal konec mlade šolske dobe refleksije, kot da je novoustvarjena mladostna doba, ki preoblikuje prepoznavanje narave svojih sanj drugim ljudem in sami.
V tem rangu je eno najpomembnejših neposrednih psiholoških del z otroki mlajše šole razvoj vzgojno-izobraževalne sfere.
Ob bistvenem spreminjanju programa intelektualnega razvoja v osnovni šoli smo izhajali iz potrebe po neposrednem oblikovanju psiholoških novosti pri otrocih mlajše šole, pa tudi iz potrebe po oblikovanju psihološke pripravljenosti učencev pred prehodom v srednjo šolo. .
Relevantnost.
Program je bil usmerjen na aktualen problem psihološke stimulacije v procesu razvoja kognitivne sfere mladega šolarja. Razvijajoči se zavzetost odražajo strukturo znanstvenih zdb: aktiven slovar, kulturna informativnost, zavestnost in strukturnost soglasja, dovolnost pozornosti, smotrnost procesov zapomnitve in preobrazbe, uvedba neobhodnih za razumno obdelavo sprejemov in sredstev za namestitev logičnih odnosov med pojmi in njihovimi.
Namen programa .
oblikovati kompetence sfere globalne in intelektualne dejavnosti, ustvariti ume za duševno usposabljanje na načine dejavnosti, ki vključujejo glavno in posebno osnovnošolsko izobraževanje in usposabljanje, da bi v takem rangu naredili otroke aktivni udeleženci začetnega procesa, ki spodbujajo rezultate.
Glavne naloge programa.
razvoj psihičnih učnih procesov: čuječnost, navdih, spoštovanje, spomin, manifestacija tistih, ki so usposobljeni na podlagi razvijajočega predmetno usmerjenega usposabljanja;
oblikovanje začetno-intelektualnih umov, sprejemanje raziskovanja, obvladovanje racionalnih metod in izgradnja na podlagi oblike individualnih značilnosti učencev;
oblikovanje, mokri stil;
oblikovati začetno-informacijski um in ga v praksi obvladovati z različnimi metodami dela z različnimi vrstami informacij, zmanjševati strukturo informacij, jih transformirati in predstavljati v različnih vrstah;
obvladovanje tehnik ustvarjalnosti in metod doseganja ustvarjalnih nalog;
Udeleženci programa : učenci 1. r
Oblikujte robote : skupinski, individualni.
Osnovne metode : igraj pravilno.
Trivalnost zaposlitve : 35-40 min. Trivalist program 8.
Izvedeno za prevzem : 1-krat na teden.
Število osib v skupini : 4-8 osib.
Načrtovani rezultati
analizirati, primerjati, razvrstiti, razumeti, sistematizirati, videti glavo misel, abstrahirati, oblikovati visnovko, vzpostaviti vzročno-dedne povezave, razkriti vzorce, biti visnovki;poslušanje, uporaba metod racionalnega pomnjenja, vadba z dzerelami іinformatsiї (branje, zapisovanje, zlaganje tez, bibliografsko raziskovanje, delo z dokumentom), predstavljanje informacij v različnih oblikah (besedna, tabela, grafična, shematska, analitična) drugemu;
izvajati previdnost, vimiryuvannya, načrtovati in izvajati raziskave, eksperimentirati, spremljati, analizirati in določati rezultate opozorila, predstaviti rezultate opozorila pri različnih vrstah;
volody monolog in dialoška promocija, pripravi načrt za besedilo, prebrano prenesi v nagnjenem ali prepognjenem pogledu, postavi povzetke, teze, analizira besedilo s pogledom na glavne znake in sloge, opiše malčke, modele, diagrame, sestavite opis za kočijami, shemo, model, postavite ravne črte hrano in nasvete o njih;
obdelujejo besedilne informacije na računalniku, izvajajo operacije nad datotekami in imeniki.
Pіznavalni zagalnonavchalni
umіnnya uvіdomleno buduvat movlennєviy vislіv v slіny obliki;
vizija znaka znanja;
izbira najučinkovitejšega načina za dosego zastavljene naloge;
vminnya zdіysnyuvati poshuk nebhіdnoї іinformatsії za vykonannya navchalnyh zavdan іz vykotoryannymi nachalnoї literaturo;
vzpostaviti vzročno-dedne povezave;
vzpostaviti analogije, izvesti razvrstitev po danih kriterijih.
Komunikacija UUD
vminnya za pogovor z drugimi ljudmi - otroki in odraslimi;
ne pozabite ponovno natančno izraziti svojih misli;
vodenje partnerjevih aktivnosti (ocenjevanje, popravljanje);
vikoristovuvat mov za urejanje lastnih dejanj.
Regulativni UUD
namen;
volova samoregulacija;
napovedovanje enakega pridobivanja;
ocena;
popravek.
Značilnosti UUD
poznavanje osnovne morale in usmeritve prihodnosti;
osredotočenost na razumevanje razlogov za uspeh v dejavnosti;
razvoj etičnih čustev;
vzpostavljen za zdrav način življenja;
Samopodoba;
samonaloženo.
Operite izvajanje programov
multimedijski računalnik
BFP
multimedijski projektor
Poskrbite za telekomunikacije
Zaslon nad glavo
Sistem za ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov
Spodbujanje zanimanja in aktivnosti šolarjev v razredu;
Pomagajte mi spremeniti, saj učitelj upa, da nas bo naučil ure vikonannya zavdan;
Polypsennya uspeh iz šolskih disciplin (posredni kazalnik);
Zmanjšana raven anksioznosti pri otrocih;
Čustveno počutje otroka v razredu.
2. Tematski načrt
№ p/nTema
Tsіl
Zmist
Potovanje Smisharikiv. Nyusha na Japonskem.
npr. "Moj dan državnosti"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "Ponovi sliko"
npr. "4 zayviy"
npr. "česa ne vidiš"
npr. "Litaє - ne litaє"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Losyash in kitajski čaj
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Moja ljubezen sadje"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "Jaki predmeti є na malem"
npr. "Ponovi sliko"
npr. "Napiši besedo za prvimi črkami"
npr. "4 zayviy"
npr. "Kaj ne pobereš na praznih klitinah"
npr. "V ogledalih v trgovini"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Kopatič in egipčanska moč
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Cilja"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "Jaki predmeti є na malem"
npr. "Ponovi sliko"
npr. "Napiši besedo za prvimi črkami"
npr. "4 zayviy"
npr. "Poišči vzorec in nadaljuj serijo"
npr. "4 elementi"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Zhachok in Krosh pri lisici
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Moja ljubezenska barva"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "Jaki predmeti є na malem"
npr. "Ponovi sliko"
npr. "Napiši besedo za prvimi črkami"
npr. "4 zayviy"
npr. "Kaj je lahko pri praznih klitinah"
npr. "Pazi na roke"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Nyusha in Losyash počivata na morju
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Moja ljubljena figura"
npr. "Spoznajte vidnost"
npr. "Rebusy"
npr. "Ponovite malčke"
npr. "Sledi vrstici"
npr. "4 zayviy"
npr. "Kdo ve, zdravo far rahu"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Krosh in Nyusha v Nimechchini
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Moja ljubezenska lekcija"
npr. "Zadnja figura je očesu jasno vidna"
npr. "Širjenje številk"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "4 zayviy"
npr. "OD"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Krosh in Losyash na rečni brezi.
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Moja najljubša jed"
npr. "Poznaj identiteto"
npr. "4 zayviy"
npr. "Poišči segmente in jih obkroži"
npr. "Ponovite malčke"
npr. "Riši stvari"
npr. "Naslikaj kolo tisti trikutnik"
Odsev
Potovanje Smisharikiv. Nyusha pri babici na vasi
Razvoj izgradnje do trivalne koncentracije spoštovanja in spomina, logične misli
npr. "Zipovani telefon"
"Preberi besedo, ki je izšla"
npr. "4 zayviy"
npr. "Poišči segmente in jih obkroži"
npr. "Jebeš figure"
npr. "Ponovi sliko"
npr. "Najdi besede"
npr. "Viklady z palico"
Odsev
3. Seznam žvižgačev in priporočena literatura
1. Ananyeva T. Soba prijateljev. Psihološka korekcija obvladovanja otrok zaradi povečane šolske anksioznosti.// Šolski psiholog. 2009, št. 10.
2. Afonkin S.Yu. Razmišljajmo logično. Zahoplyuyuchi zavdannya pri razvoju logične misli, Sankt Peterburg: Vydavnichiy dim "Litera", 2002.
3. Vinokurova N.K. Zbirka testov je prava za razvoj vaših ustvarjalnih sposobnosti. Serija "Čarovnija do intelekta". M., 1995.
4. Zak A.Z. Cicavi igre za razvoj inteligence pri otrocih, starih 5-12 let. M., 1994.
5. Lokalova N.P. Kako pomagati šibkemu šolarju. Psihodagnostične mize: vzroki in odpravljanje težav pri usposabljanju mladih šolarjev v ruskem jeziku, branju in matematiki. Ogled. 2. M.: "Vis-89", 1997.
6. Lokalova N.P. 120 lekcij o psihološkem razvoju mladih šolarjev (Psihološki program za razvoj kognitivne sfere učencev od 1. do 4. razreda) 1. del, 2. Knjiga za bralce. - 4. pogled. , Ster. - M: "Vis-89", 2008.
7. Khukhlaeva O.V. Stitch to yourself: Pouk psihologije v šoli Pochatkov (1-4). - M.: Geneza, 2006.
8. Khukhlaeva O.V., Khukhlaev O.Є., Pervushina I.M. Stitch to yourself: kako rešiti psihološko zdravje predšolskih otrok. - M.: Geneza, 2004.
- Nekrasov (KDU po imenu M. Nekrasov). Državna univerza Kostroma po imenu M. A. Nekrasova Kostroma državna univerza po imenu M. A. Nekrasova
- Moskovski kataster kim pratsyuvati
- Elektronski informacijski in svetlobni portal
- Uralska zvezna univerza
- Voroneške univerze s proračunskimi področji
- Vishcha osvita, vse univerze v Voronežu
- Univerza Naftogazy v Tjumnu: naslovi, podružnice, fakultete, specialnosti