Приклад есе. Написання та оформлення есе

Як написати есе з російської мови?

Не секрет, що найважчою частиною роботи ЄДІ з російської є частина «C», написання есеза вихідним текстом. Якщо правильно виконати всю частину A і частину B, не приступивши до есе, то ваш тестовий бал буде не вище 60.
Як підготуватися до написання твору та отримати максимальний бал?

Писати есе слід за планом:

I. Вступ.
З чого можна почати есе:
● Цитата з вихідного тексту (абоіншого джерела) , пов'язана з розглянутою проблемою.
Прочитавши текст Дмитра Сергійовича Лихачова, мимоволі згадав знамениту фразу Сократа: «Заговори, щоб побачив», оскільки у центрі уваги автора проблема мови як відображення особистості людини.
«Чи можна уявити сучасний світ, позбавлений друкованого знака?» – пише Юрій Бондарєв, запрошуючи своїх читачів до роздумів над проблемою значення книги у житті людини та суспільства.
● риторичне питання(Питання, що не вимагає відповіді).
Навіщо потрібні війни? Чому людство не може винести уроки минулого?
● проблемне питання.
Чи може комп'ютер замінити книгу?
● типова ситуація(аналогічна зображеній у тексті).
Часто буває так, що…
● загальні відомості про проблему, що обговорюється.
Розвиток людської цивілізації вже давно переступив той рубіж, за яким залишилося гармонійне співіснування природи та людини. Сьогодні, коли забруднюються вода та повітря, пересихають річки, зникають ліси, гинуть тварини, люди з тривогою дивляться у майбутнє і все частіше замислюються про трагічні наслідки своєї діяльності. Текст В. Пєскова також присвячений проблемі екології...
● посилання на авторитетну думкуз питання, близького до обговорюваної проблеми.
Психологи стверджують, що залежність від телебачення – це справжня хвороба багатьох членів сучасного суспільства. Дійсно, кожному з нас важко уявити своє життя без телевізора. Яку роль відіграє телебачення у житті? Що приносить телевізор у наш дім – благо чи зло? Над цією проблемою замислюється В. Солоухін.
● створення певного емоційного настрою.
Враження дитинства, напевно, одні з найдорожчих і найзначніших спогадів у житті. Місця, з якими пов'язане становлення особистості, назавжди залишаються в пам'яті, і ми неодноразово повертаємося в цей світ, розцвічений яскравими фарбами. Яку роль відіграє в житті людини пам'ять про рідний будинок, про батьківщину? Над цією проблемою розмірковує автор цього тексту.
● звернення до фактів біографії автора, його поглядів, переконань.
Лихачов, літературознавець і громадський діяч, у своїх виступах та публіцистичних творах завжди заявляв, що духовна та матеріальна культура – ​​це найвища цінність життя. У наведеному тексті стосується проблема, висунута саме, - проблема екології культури.

Не починайте есе з наступних виразів:
У цьому тексті йдеться...
Автор цього тексту звернувся до проблеми…
Цей текст присвячений…
У статті Л. Долініної розповідається…
У тексті автор…
Проблема … – основне питання, яке порушується в тексті.

У будь-якому випадку вступ не повинен бути дуже об'ємним (2-3 пропозиції), повинен бути органічно пов'язаний із змістом основної частини за змістом та стилістично. Важливо пам'ятати, що основна мета вступу - підвести до формулювання проблеми .

ІІ. Формулювання проблеми:
Слово "проблема" (або "питання") обов'язково має прозвучати у тексті. Причому не треба плутати проблему з авторською позицією до цієї проблеми. Проблема формулюється або як питання, або поєднанням слова «проблема» з іменником у родовому відмінку (наприклад, проблема самотності). Потрібно бути уважними при виявленні проблеми тексту. Неправильно виділена проблема ставить під удар зміст всього твору!
Визначаючи проблему, ви повинні замислитися над тим, як зміст тексту стосується вас, інших людей, всього людства. Пам'ятайте, що описана в тексті конкретна ситуація - це ілюстрація, окремий випадок, що розглядається автором. Тому формулюйте проблему так, щоб вона охоплювала не тільки випадок, розглянутий у тексті, але й багато подібних ситуацій.
Якщо ви вважаєте, що ви вловили проблему, але не знаєте, чи вона єдина в тексті, то не ризикуйте. Просто напишіть:
● У тексті порушується багато проблем, одна з яких – проблема…;
● Автор змушує задуматися над безліччю проблем, одна з яких – проблема.

Дуже виграшно проблему позначити за допомогою риторичного питання, наприклад:
Що таке справжня дружба? Яких друзів можна назвати справжніми? Над цими питаннями розмірковує NN (ПІБ автора) у своєму нарисі (оповіданні, тексті тощо).

Можна використовувати такі мовні кліше:
Автор порушує проблему...
Автор зачіпає важливу проблему.
Автор тексту розмірковує над проблемою...
У тексті порушується проблема…
Проблема, яку розглядає автор, полягає в тому, що...
Текст змусив мене замислитись над проблемою...
Хвилюючу всіх нас проблему ... піднімає письменник Д. Гранін.
Я думаю, що проблема, поставлена ​​автором, це...
Проблема... не може не хвилювати сучасну людину. Задумався над нею і В. Тендряков.
Проблема, позначена таким автором, полягає в наступному:...
Що таке...? (У чому полягає...? Яку роль життя людини грає...?) Цю важливу проблему піднімає автор.
Чому люди люблять? Чи приносить любов людям щастя? Над цими складними питаннями розмірковує автор/письменник тощо.

Проблема, яку розглядає автор, може бути:
Актуальною
Суспільно значущою
Глибокий
Філософської
Політичної
Моральної
Злободенний
Животрепетною
Актуальною
Насущний
Гострий
Важливий
Серйозний
Спірний
Наболілою тощо.

Прикладиформулювання проблем:
1.Роль (чогось чи когось) у житті.
2.Проблема впливу (чогось чи когось) на людину.
3.Проблема призначення (чогось або когось).
4.Проблема (чогось чи когось) у нашій країні.
5. Проблема витіснення (чогось) (чогось).
6.Проблема взаємовідносин поколінь («батьків та дітей»).
7.Проблема пам'яті (про когось або про щось).
8.Проблема морального вибору.
9.Проблема гуманного ставлення до людей, які потребують допомоги.
10.Проблема людської чуйності, взаємодопомоги.
11. Проблема морального боргу.
12.Проблема захисту та збереження природи.
13.Проблема збереження та розвитку російської мови.
14.Проблема чиноповажання та догідливості.
15. Проблема сімейних (споріднених) відносин.
16. Проблема історичної пам'яті.
17. Проблема комерціалізації культури.

ІІІ. Коментар до проблеми.
Дієслово коментуватиозначає "пояснювати, пояснювати". Тут не пройдуть ані перекази, ані суцільне цитування. Вам потрібно поміркувати над деякими питаннями, пов'язаними з прочитаним текстом:
наскільки актуальноте, про що пише автор, та чому;
кому та в яких ситуаціяхдоводиться стикатися з подібною проблемою;
якщо це можливо, торкніться історії питання», тобто коротко розкажіть про те, як цю проблему розглядали, намагалися вирішити інші автори;
чи є з цього питання інша точка зору, що не збігається з авторською;
на якому матеріаліавтор розкриває цю проблему? ( «автор розкриває проблему на прикладі…»)
на що автор звертає особливу увагу? («автор звертає особливу увагу на…», «автор невипадково…»).
Зв'язок коментаря з текстом ОБОВ'ЯЗКОВИЙ
Важливо таке:
● якщо ми говоримо, що роблять герої – це переказ, який НЕ допустимо у коментарі.
● якщо ми говоримо, що робить автор – це вже коментар.

Намагайтеся передати зміст тексту, але пам'ятайте, що пишете ви не виклад, а твір, тому постарайтеся передати ідеї автора своїми словами; Ви можете використовувати окремі цитати, але не захоплюйтеся ними. Відчуйте, як автор намагається підвести нас до розуміння своєї головної думки (до авторської позиції).
Зверніть увагу, що потрібно коментувати проблему, відображену в тексті, а не просто текст та його теми та не просто проблему у відриві від тексту.

Кліше:
«Розмірковуючи над актуальною у всі часи (актуальною особливо в наш час, злободенною, філософською, глибокою, головною, суспільно значущою, вічною, важливою, загальнолюдською) автор звертається до фактів зі свого життя (розповідає історію, використовує приклади з класичної літератури, наводить висловлювання такого-то та ін.)
Безперечна актуальність порушеної автором проблеми, тому що…
Проблема, порушена автором тексту, без сумніву, складна і серйозна, тому що…
Гострота та значимість цієї проблеми не викликають сумніву, адже…
Актуальність поставленої автором тексту проблеми підтверджується тим, що, незважаючи на численні спроби її вирішити, вона досі хвилює письменників, публіцистів і, звичайно, нас – читачів…
Піднята моральна проблема актуальна, злободенна, тому що…
Тема, піднята автором, не втратила своєї актуальності й у наші дні, адже…
… – тема міркувань автора тексту. Її актуальність очевидна, адже сьогодні...
Питання про ... (позначаємо проблему іншими словами, ніж це було в першому абзаці) нікого не може залишити байдужим, він більшою чи меншою мірою стосується кожного з нас. (Пояснюмо чому)
Проблема, висунута (піднята, позначена і т. д.) (вказуємо автора), особливо актуальна (злободенна, важлива, істотна) в наші дні, тому що …
Оповідач розмірковує над порушеним ним питанням не відсторонено, відчувається його зацікавленість у цьому, що він пише.(Посилаючись на текст, пояснюємо, що це проявляється).
Розмірковуючи над проблемою...,(вказуємо автора)звертається...(вказуємо, на якому матеріалі автор розглядає проблему: можливо, це спогади, діалоги, художня розповідь, схвильований монолог, цитування думок великих людей, міркування, опис картин природи та т. п.). (Передаємо зміст тексту, а не переказ).

Можна написати коментар за наступним шаблоном:
Проблема, висунута (піднята, позначена і т. д.) NN (вкажіть автора), особливо актуальна (злободенна, важлива, істотна) в наші дні, тому що … (якщо це моральна проблема, то вкажіть, що питання моральності важливі сьогодні та завжди, оскільки поняття «совість», «честь», «гідність», тобто ті моральні категорії, про які міркує автор, допомагають людині залишатися людиною, роблять її добрішою, чистішою, якщо проблема філософська, тобто мова. йдеться про добро і зло, правду і брехню, життя і смерть, відзначте, що над такою проблемою людство замислюється з давніх-давен.Якщо проблема екологічна, відзначте її злободенність у наші дні, коли люди забруднюють планету, коли йдеться про глобальне потепління, про зміні клімату всієї планети). Оповідач розмірковує над порушеним ним питанням не відсторонено, відчувається його зацікавленість у цьому, що він пише. Його ставлення до важливого питання буття відчувається у схвильованій, емоційній манері листа (наведіть приклади), у прагненні зробити читача своїм однодумцем. Розмірковуючи над (повторіть проблему), NN звертається (вкажіть, на якому матеріалі автор розглядає проблему: можливо, це спогади, діалоги, художня розповідь, схвильований монолог, цитування думок великих людей, міркування, опис картин природи тощо).

IV. Авторський погляд.
Позиція автора- це висновок, якого приходить автор, роздумуючи над будь-якої проблемою.
Якщо проблема тексту формулюється як питання, то позиція автора - це у відповідь питання, поставлений у тексті. Для того щоб виявити позицію автора, постарайтеся відповісти на наступні питання: «Що хотів сказати своїм читачам автор, створюючи текст?», «Як автор оцінює конкретну ситуацію, що описується, вчинки героїв?»
Авторська позиція може бути явнийКоли в тексті дається пряма оцінка описаних фактів, подій, звучить заклик до читача. Але часто буває, що позиція автора прямо не виражена. Тоді її виявлення вимагає вміння бачити прихований сенс, розуміти іронію, розкривати складні метафори тощо.
Ще одна складність полягає у розмежуванні позиції автора та героя-оповідача. Зауважимо, що й герой робить погані вчинки чи висловлює думки, суперечать загальновизнаним нормам моралі, то автор, швидше за все, не схвалює такого героя та її ставлення до життя.

якщо оповідання ведеться від однієї особи:
Автор вважає, що…
Позиція автора така:
Автор прагне донести до читача думку про те, що...
Автор переконує нас у тому, що…
Основна думка тексту у тому, що…
Автор доводить, що…
Позиція автора полягає в тому, що...
На думку автора, … (З позиції автора, …; З погляду автора, …)
У тексті доводиться думка про те, що...
Авторську позицію найкраще, на мою думку, характеризують слова: «…»
Авторська думка, як на мене, виражена досить чітко. Вона полягає в наступному: (якщо текст публіцистичний, то авторська позиція - це відповідь на поставлене самим автором питання. Тоді можна процитувати ту частину тексту, в якій, на вашу думку, ясно визначається авторська позиція).

Варіанти написання авторської точки зору, якщо оповідь не ведеться від однієї особи:
Хоча думка автора не виражена явно, логіка тексту переконує нас у тому, що…
Хоча думка автора не виражена явно, емоційне забарвлення тексту переконує нас у тому, що…
Автор не висловлює свою думку явно, але ми розуміємо, що…
Мені досить важко виявити авторську точку зору, тому що текст художній, NN не дає готового вирішення питання про те, що… Він змушує читача самостійно зробити висновок, знайти вирішення проблеми. І все-таки, спостерігаючи за тим, як автор ставиться до своїх героїв, якими зображувально-виразними засобами він малює картину дійсності (якщо ви пишете про ці засоби, обов'язково назвіть, зверніться до рецензії, до завдання В8, але якщо впевнені в правильності рішення), я дозволю собі припустити, що авторська позиція полягає в наступному:

Коментуючи авторську позицію, можна скористатися і такими зворотами:
Автор:
присвячує свою статтю;
полемічно загострює проблему;
емоційно впливає на читача;
робить читача своїм союзником;
образно відтворює картину того, що відбувається (зображуваного);
розкриває суть поставлених проблем;
точно формулює думку;
змушує читача замислитися над проблемою;
показує злободенність розглянутої їм проблеми;
намагається визначити причини негативних (позитивних) явищ;
переконує читача у правоті своєї позиції;
намагається знайти у читачі однодумця;
ставить низку моральних питань, які потребують негайного вирішення;
пише цікаво та нове про старі проблеми;
говорить із тривогою про наболілі проблеми;
відкрито заявляє про свою громадянську позицію щодо …

Також можна використовувати такі мовні кліше:

Схвалення	Нейтральна позиція (констатація фактів)	Засудження, засудження
Автор захоплюється...; уражається..., дивується...,ніби запрошує разом з нами помилуватися..., з інтересом спостерігає за тим..., як добрий друг і мудрий порадник, автор розмовляє з нами.	Автор розмірковує про..., немов запрошує читача до діалогу..., ділиться своїми думками (спостереженнями)..., ставить перед читачами важливу, злободенну проблему..., намагається пояснити складні життєві (філософські) поняття	Автор з болем у серці пише про те, що... з гіркотою говорить про...; У автора викликає обурення...; Автор не може змиритися з тим... з гіркою іронією пише про те...; Своє емоційне, схвильоване міркування автора закінчує не менш тривожним висновком.

V. Злагода/незгода з автором та аргументація.
Мета аргументації - переконати у чомусь, зміцнити чи змінити думку. Висловлюючи власну думку, недостатньо лише висловити згоду чи незгоду з автором, тобто неприпустимо написати «Я згоден/не згоден з автором, тому що він пише про… (вважає, що…)». Адже ви не про причину своєї згоди/незгоди з автором пишете, а аргументи на захист/проти авторської позиції підбираєте. А аргументи мають щось доводити.
Спочатку пишеться згоду чи незгоду з авторською точкою зору, а далі потрібно навести два аргументи (1 з літератури та 1 з життєвого досвіду або 2 з літератури), третій – не зараховується.
Типова помилка всіх, хто пише твір полягає в тому, що якщо ви підтримуєте позицію автора, то немає сенсу аналізувати його аргументи. Ви повинні намагатися не повторювати аргументи автора, використані в тексті, а навести свої.
Коли аргументуєте свою точку зору – треба уявляти, що ви доводите свою точку зору агресивно налаштованому проти неї опоненту. Якщо у своєму розумі ви переконаєте його, то, очевидно, і аргументи є відповідними.

Мовні кліше для аргументації власної позиції:
Для згоди/незгоди з позицією автора:
Неможливо не погодитись з точкою зору автора на проблему...
Я поділяю (не поділяю) думку автора на проблему …
Я дотримуюсь (не дотримуюсь) тієї самої думки на проблему… що і автор.
Я згодна (не згодна) з автором у тому, що …
Важко (не можна) не погодитися з автором тексту в тому, що...
Мені близька позиція автора тим, що …
Позиція автора видається мені переконливою, тому що…
Автор має рацію в тому, що… Проте важко погодитися з тим, що…
Не можна не погодитися з автором у тому, що…
Здається спірною думка автора у тому, що…
Текст (ПІБ автора) викликав у мені суперечливі почуття. З одного боку з іншого боку…
З автором статті важко не погодитись. Справді, такі приклади…
Хочу підтримати думку автора в тому, що…
Я не можу погодитися з точкою зору автора, тому що…
При всій моїй повазі до авторської точки зору (або до думок NN про …), я все-таки дозволю собі висловити власне бачення цієї проблеми (або спробую спростувати його думку).

З використанням життєвого досвіду:
Незважаючи на мій досить скромний життєвий досвід, я згадую схожу ситуацію, коли я (мій друг, однокласник, знайомий).
Пам'ятаю, якось мама (батько, бабуся, друг, знайомий тощо) розповідали, як…
Мені здається, цей випадок переконує нас у тому, що…
Звичайно, мій життєвий досвід поки дуже невеликий, але, щось подібне було і в моєму житті:
Як часто доводиться стикатися з...
Хіба не стали звичайними (нормою життя) такі явища, як...?
Хто з нас не спостерігав (не стикався; не помічав (за собою); не був свідком) того, як...
На жаль, найчастіше в наші дні (серед нас; довкола нас) ...
Видатний борець за громадянські права Мартін Лютер Кінг вчив, що...
Геніальний російський учений одного разу сказав, що...;
Ще Петро 1 говорив, що...;
Будь-який історик скаже вам, що...;
Більшість лікарів вважають, що...;
Як встановлено японськими вченими і т.п.
Тема часто дискутується (обговорюється) в Інтернеті (на сторінках газет та журналів; у різних телепередачах).
Привертає увагу і те (невипадково), що цій темі присвячені численні статті і телепередачі...

З читацького досвіду:
Ця проблема хвилювала багатьох великих російських письменників, зокрема...
Особливо гостро ця проблема поставлена ​​у творах.
Злободенність теми, порушеної автором, доводить і те, що російські письменники у своїх творах зверталися до неї.

VI. Висновок:
У заключній частині потрібно підбити підсумок всьому сказаному, зробити узагальнення, висновок. Як і вступ, висновок має бути органічно пов'язаний із основним текстом.

Наведемо різні способи оформлення укладання:
1. Узагальнення основних думок автора- Найбільш типова і логічна кінцівка твору.
Таким чином, А. Ліханов порушує проблему, важливу для кожного з нас, закликає зберігати дитинство в душі, не залишати у минулому радісне, по-дитячому безпосереднє сприйняття життя. Адже навколишній світ справді прекрасний. Просто, дорослішаючи, люди часто забувають про це.
2. Питальне речення, у тому числі риторичне питання, наприкінці твору також повертає читача до проблеми тексту, наголошуючи на її актуальності.
Художня література дарує нам незліченні скарби людського духу! Хіба має право хтось із нас відмовлятися від цього безцінного дару?
3. Заклик, звернення до читача.
Отже, перед тим як включити телевізор і поринути в чудовий, але несправжній світ, подумайте про те, чи немає навколо вас людей, які потребують розради, допомоги, просто доброго живого слова. Згадайте: вас оточує справжній світ, сповнений звуків, фарб, відчуттів. Подумайте: ким ви хочете бути – творцем свого життя чи просто глядачем?
4. Використання цитати. Не кожна цитата буде доречна в ув'язненні. Це має бути висловлювання, що досить повно виражає думки автора. Доречне використання невеликого фрагмента, що містить ключові слова тексту, або цитати з іншого джерела, що точно відображає позицію автора вихідного тексту.
Насамкінець я хочу знову звернутися до думки давньогрецького філософа Сократа. Отже, заговори зі мною, мій новий співрозмовник, щоб я побачив тебе, щоб я зрозумів, що ти за людина і чого мені чекати від тебе!

Мовні кліше для укладання:
Таким чином, на підставі вищевикладеного можна зробити висновок.
Підсумовуючи, хочеться сказати…
Сутність вищевикладеного зводиться до наступного…
На підставі прочитаного тексту можна зробити висновок.
Узагальнюючи сказане, можна сказати, що... З цього випливає, що...
Я щиро вдячна авторові тексту, тому що він змусив мене задуматися про те, що…
Цей текст ще раз переконав мене, що…
На закінчення я мушу сказати, що старання автора не пройшли даремно – вони пробудили в моїй душі бажання краще осмислити проблему…
Цей текст змусив мене ще глибше замислитися над проблемою, переоцінити її важливість у нашому житті.

І, насамкінець, дамо кілька корисних порад, необхідних при написанні есе:
1. Будьте обережні при визначенні жанру тексту: не поспішайте називати його «оповіданням» або «статтею», оскільки ви можете припуститися фактичної помилки. Краще використати слова текст, фрагмент, уривок .
2. Якщо ви використовуєте авторський неологізм, обов'язково укладайте його в лапки, інакше у тексті це слово буде виглядати як граматична помилка.
3. Дотримуйтесь етичних норм: не використовуйте грубих, лайливих, жаргонних слів (Я не розумію, як можна вестися на подібну нісенітницю, і т.п.), утримайтеся від образ ( Можу навести приклад мою однокласницю, що відрізняється рідкісною тупістю), не будьте зайве категоричні, зарозумілі, не хвалиться. Пам'ятайте, що етична коректність оцінюється окремо експертом.
4. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком і лише чорною гелевою пастою. Експерти перевіряють скановані копії робіт. Текст, написаний кульковою ручкою, при скануванні втрачається.
5. Якщо у вас немає часу, щоб писати твір на чернетці - пишіть відразу до бланку. При цьому можна виправляти, закреслювати слова та речення, адже немає критеріїв оцінки за "красу" написаного тексту.
6. Усі частини роботи повинні бути взаємопов'язаніплавно перетікати одна в одну. Кожну частину слід розпочинати з нового рядка. Відсутність зв'язок між абзацами - своєрідний недолік творів, протягом якого знімають бали. Крім того, до типових помилок відносяться відступи від теми, непомірність частин, порушення послідовності викладу думок, відсутність зв'язку між реченнями.
7. На аркушах із завданнями писати можна! Не вірте екзаменаторам, які затверджують протилежне! Тому при необхідності підкреслюйте у тексті ключові слова та думки.
8. Автор тексту можна назвати по-різному: Автор статті, письменник (публіцист), оповідач, великий майстер слова, видатний письменник (публіцист), художник слова.

Отже, слідуйте плану написання есе, грамотно використовуйте мовленнєві кліше - і ви напишете есе на 23 з 23 балів.

Перш ніж написати твір, ми ставимося 3 питаннями:

1. Який твори?
2. Які аргументи, цитати використовувати у роботі?

Структура підсумкового твору

Будь-який твір складається з трьох частин:

I. Вступ(60-70 слів). Відобразіть ідею майбутнього твору та основні тези.

ІІ. Основна частина(що включає кілька підпунктів) - 200-250 слів.

Теза 1(20-30 слів)

• Докази, приклади (один або кілька)
• Мікровивод (уявлення написаного)

Теза 2

• Докази, приклади
• Мікровивод
• Логічний перехід до нової думки

Теза 3

• Докази, приклади
• Мікровивод

ІІІ. Висновок(60-70 слів)

Але самі слова «вступ», «основна частина», «висновок» не повинні бути прописані у плані.

I. Вступрозкриває основну думку, вводить у коло розглянутих проблем.

Вступ складається з трьох елементів:

1. пояснення ключових слів теми чи цитати;
2. загальні міркування про значимість запропонованих пояснення понять у житті;
3. відповідь-теза на головне питання теми.

Всі ці елементи послідовно розташовуються один за одним.

Теми, запропоновані для підсумкового твору, можна поділити на 3 типи:

• тема-питання- ставимо головне питання теми, який відповідатимемо у основному. Будьте обережні у формулюванні питання: не уникайте теми. У цьому випадку можна використовувати кліше: «чи можна стверджувати, що...», «чому можна говорити, що це висловлювання справедливе», «чи...» і т. д.,
• тема-ствердження(в т.ч. цитата) - потрібно обґрунтувати вже наявне твердження,
• тема - називна пропозиція(ключові слова). Потрібно сформулювати своє судження про кожного з них, дати відповіді на ці запитання.

ІІ.Основна частинарозкриває ідею твори та пов'язані з нею питання, представляє систему доказів висунутих положень.

Основна частина = Теза + 1 Аргумент

Теза- це головна ідея твору, яку необхідно аргументовано доводити. Формулювання тези залежить від теми твору.

Пам'ятай!

• За цим основна частина повинна бути більше, ніж вступ і висновок, разом взяті.
• Теза, підкріплений аргументом, може бути всього одна.
• Оптимальна кількість - 2.
• Кожній тезі - свій аргумент!

Зв'язування- Це перехід від однієї думки до іншої. Потрібно плавно переходити від тези до аргументації.

Аргументпотрібно:

• привести із літературних джерел.
• виділити окремий абзац.
• наприкінці кожного абзацу написати мікровивід.
• до однієї тези навести один літературний аргумент, але краще, щоб аргументів було два.
• якщо тез кілька, то до кожного з них наводиться свій аргумент!

Аргумент складається з трьох елементів:

1. Звернення до літературного твору- називаємо автора та твір, його жанр (якщо знаємо; якщо не знаємо, то так і пишемо – «твір», щоб уникнути фактичних помилок).
2. Його інтерпретацію- Тут ми звертаємося до сюжету твору чи конкретному епізоду, характеризуємо героя(-ев). Бажано кілька разів згадати автора, використовуючи мовленнєві кліше типу «автор оповідає», «автор описує», «письменник розмірковує», «поет показує», «автор вважає» тощо. Чому не можна просто написати: «герой пішов туди-то , зробив те»? А тому, що це буде вже не аналіз, а простий переказ.
3. Мікровивід(Він завершує тільки одну з мікротем, а не весь твір в цілому; потрібен для логічності та зв'язності тексту): у цій частині ми, як правило, формулюємо основну думку всього згаданого твору або авторську позицію щодо конкретної проблеми. Використовуємо кліше типу «письменник дійшов висновку...» тощо.

ІІІ. Висновокпідбиває підсумки, містить кінцеві висновки та оцінки.

4 способи закінчити твір:

1. Висновок. Прийнято завершувати твір висновком з усього сказаного вище, але не можна повторювати ті мікровиводи, які вже робилися у творі після аргументів.
2. Висновок-призов. Не використовуй пафосні гасла «Бережіть нашу Землю!» . Краще не використовувати дієслова 2-ї особи: "бережіть", "поважайте", "пам'ятайте". Обмежтеся формами «потрібно», «важливо», «давайте» і т.д.
3. Висновок- висловлення надії, що дозволяє уникнути дублювання думки, етичних та логічних помилок. Висловлювати надію треба на щось позитивне.
4. Цитата, що підходить за змістом і висловлено доречно. Рекомендуємо заздалегідь підготувати цитати з усіх тематичних напрямів, щоб відповідало головній думці твору. Пам'ятай: сенс цитати обов'язково має відповідати головній думці твору. Не можна використовувати цитату тільки тому, що в ній зустрічається ключове слово (наприклад, у творі про природу цитата зі словом «природа») і не враховувати її загальний зміст. Не використовуйте цитату, якщо в ній зустрічається ключове слово.

План написання С1 з російської мови

1 . Вступ

Запрошення до розмови;

визначення теми (проблеми) тексту;
- Подання автора;
- Перехід до основної частини, зв'язок із нею.

У вступі неприпустимо переказ змісту тексту. Обсяг вступу – 3-4 пропозиції.

2. Проблема, порушена у тексті. Достатньо однієї. Навіть якщо ви вкажете десять проблем, максимальний бал за цією позицією – 1. Намагайтеся не сплутати поняття “тема” (про що текст) та “проблема” (конфлікт чи питання). На жаль, не у всіх запропонованих текстах одразу вдається зрозуміти, що хоче сказати автор. Є кілька секретів, що допоможуть полегшити завдання. По-перше, проблема, як правило, сформульована або на початку або наприкінці тексту. Це залежить від ходу думок автора: він може спочатку навести тезу, потім аргументацію, або навпаки. По-друге, у тексті є ключова лексика, тобто. слова, які несуть у собі основну думку тексту. Ця лексика стане вам у нагоді на наступному етапі - складанні коментаря до вихідної проблеми.

3. Коментар до проблеми, яку ви сформулювали. По суті - короткий переказ цього тексту, але обов'язково своїми словами. (2 бали)У коментарі екзаменований повинен показати, наскільки глибоко він зрозумів сформульовану ним проблему тексту, виділити її аспекти. Простіше кажучи, це розкриття цієї проблеми, авторської позиції. При коментуванні намагайтеся уникати цитування та переказу авторського тексту, тому що за це ви можете замість заслужених 2 балів за коментар до сформульованої проблеми вихідного тексту отримати “0″. Також уникайте фактичних помилок: не намагайтеся приписати автору те, що він не говорив.

4. Авторська позиція. Наступний етап – відображення позиції автора тексту виділену проблему. Це можна сказати однією фразою (автор вважає:, позиція автора така:, автор виступає проти: тощо.). Як сам автор відповідає на поставлене запитання? Як він має намір вирішити поставлену проблему? (1 бал)

5. Ваш погляд. Вона може збігатися з авторською, може відрізнятися від неї. Заявити "Я згоден/не згоден з автором" мало. Потрібно навести 2 аргументи (по 1 балу за кожен, але не більше 2 балів). Якщо ви наводите як доказ той самий аргумент, що й сам автор, він не зараховується. Де шукати аргументації?
А) особистий життєвий досвід (ну придумайте щось, що відбувалося з вами/друзями/родичами/сусідами, що підтверджує вашу думку).
Б) знання (ви в школі вчили історію/біологію/фізику/суспільність тощо – ось і згадуйте наукові факти, здатні підтвердити вашу точку зору).
В) читацький досвід (література взагалі, і російська зокрема, багата на найрізноманітніші життєві ситуації та характери)

Будьте обережні у виборі аргументів: вони мають працювати на головну тезу, а не суперечити їй. Експертами оцінюються два аргументи, тому радимо обмежитися лише двома. Чим більше ви напишіть, тим більше ймовірності того, що припуститеся помилки. Найбільше балів (2б) вам принесе аргумент, взятий із публіцистичної, наукової чи художньої літератури. Читацький аргумент дорівнює двом аргументам із життєвого досвіду, за який можна отримати 1 бал. При аргументації можна спиратися на твори фольклорного жанру (казки, загадки, прислів'я, приказки, пісні тощо.). За аргумент такого типу також нараховують 1 бал. Максимальний бал за цим критерієм – 3. Таким чином, якщо ви наведете 2 аргументи з читацького досвіду або 1 аргумент із читацького досвіду + 1 аргумент із життєвого досвіду, то отримаєте 3 бали. Якщо 2 із життєвого досвіду, то отримайте 2 бали тощо.

Можна провести аналіз мовних засобів виразності (ці кошти можна як форму авторської аргументації, спосіб на читача):
а) перевірте, чи представлений у вашій роботі лише перелік засобів виразності або дано їх аналіз;
б) чи наведено приклади (припустимо у дужках, але обов'язково у лапках);
в) чи досить коректні прийоми введення у твір мовного аналізу (небажано писати “автор використовує, вживає” те й те, уникайте загальних слів: “для більшої виразності, щоб надати емоційність” тощо.).

Перечитайте чернетку, перевірте логіку роботи: чи немає смислових невідповідностей, чи правильно поділили текст на абзаци. (2 бали)
За багатий словник, різноманітність граматичних конструкцій, точність при висловленні думки можете отримати ще 2 бали.
Найбільше балів можна отримати за грамотність (максимально – 8): відсутність орфографічних, пунктуаційних, граматичних та мовленнєвих помилок високо оцінюється, але рідко зустрічається.
2 бали майже даруються: 1 за дотримання етичних норм (тобто відсутність хамства, нецензурної та вульгарної лексики) та 1 за фактологічну точність.
Не йдіть у гарні міркування ні про що: пишіть тільки про те, що потрібно. Обсяг 150 слів – цілком достатньо для того, щоб виконати завдання. Звісно, ​​напишете більше – гірше не буде. А ось менше – бали знизять, і якщо вже зовсім мало (менше 70 слів), то взагалі не оцінять.

Великий висновок – це великий мінус, який говорить про те, що Ви не можете коротко викласти свої думки. Вступ та висновок не повинні бути більше 25% усієї роботи. Схематично твій твір має бути подібним до форми кола, тобто. має бути замкненим. З чого почав писати тим треба і закінчити, підбити підсумок про те, яке враження справило на тебе цей твір, чи змусило тебе задуматися про твої погляди на світ? Потім загальний висновок: яку роль зіграв у літературі цей твір, реакція на нього світу чи країни (якщо це глобальна проблема). Можна й так: у першій частині твору ставимо запитання, а третій даємо відповіді.

У заключній частині роботи читач повинен перевіряти:
- завершеність роботи;
- зв'язок укладання з текстом, з його проблематикою.

Обсяг укладання – 2-3 пропозиції.

Ще один план твору

У цьому тексті порушується (яка?) проблема…

Текст змушує кожного з нас замислитись над (якою?) проблемою…

Проблема може бути: суспільно значуща, соціальна, філософська, політична, ідеологічна, моральна, морально-етична, злободенна, актуальна, серйозна, насущна, гостра, глибока, нерозв'язна.

У коментарі можна відповісти на будь-яке з наступних питань із підтверджуючим аргументом із тексту: до якої категорії ставиться проблема? наскільки та чому актуальна? традиційна чи нова проблема? які погляди на цю проблему існують? способи привернення уваги читача автором (із завдання В8: емоційно впливає на читача за допомогою/передає глибину проблеми, використовуючи/переконує читача у правоті своєї позиції через/ робить свою думку більш точною, яскравою, переконливою за допомогою)?

Мені одразу згадується один із героїв оповідання…

У житті ця проблема торкнулася мене особисто.

Ми часто можемо зустріти людей, які...

Резюмування (повторення в узагальненій формі основної ідеї тексту)

Інший план твору

1 абзац.Вступ. 2-3 пропозиції стосуються теми тексту, але безвідносно до цього тексту. Перехідна фраза, в якій Ви представляєте текст:

• Саме про це і пише (розповідає, розмірковує, оповідає) автор тексту, Ф.І.;
• Саме цій темі і присвячений текст П.І.;

2. абзац. Проблеми, які порушує автор, коментар однієї проблеми.

• У статті (тексті, нарисі, оповіданні, уривку з ... і т.д.) розповідається (розробляється, трактується і т.д.) тема ...;
• Тема … належить до вічних (загальних, особливо улюблених публіцистами, письменниками тощо);
• У статті (оповіданні тощо) автор порушує (формулює, вирішує) (складну, серйозну, злободенну, гостру, нерозв'язну) проблему…;
• Багато проблем, про які йдеться у тексті, по-справжньому хвилюють сучасного читача. До таких проблем належить і питання про...;
• На перший погляд, проблема здається дивною (банальною, вузькою, приватною, побитою, незначною), але автор зумів у ній побачити (розглянути, показати)…;
• У житті кожної людини трапляються речі, про які каже автор тексту;
• Чому ми не завжди звертаємо увагу на …?;
• Актуальність статті завдяки порушеній темі (піднятій проблемі) не викликає сумніву;

3 абзац. Позиція автора. Бажано використати саме слово «позиція».

• Позиція автора така...;
• Позиція автора чітко сформульована у фразі...;
• Автор висловлює (формулює, висловлює) (глибоку, важливу, сміливу, мудру, блискучу тощо) думку…;
• На думку автора …;
• Автор (письменник, публіцист тощо) переконаний, що …

4 абзац. Злагода/незгода з автором. Бажано погоджуватися.

• Я згоден із позицією автора;
• Мені близька та зрозуміла позиція автора;
• Безумовно, автор має рацію у своєму переконанні;

5 абзац. 2 (або більше) аргументу (кожен новий аргумент із нового абзацу). Докази з художньої літератури (назва твору, герої, конкретний епізод), особистий досвід тощо. 6 абзац. Висновок (перефразований вступ). Висновок.

• Справді, автор торкнувся актуальної теми…

Схема з написання твору за завданням С1 ЄДІ з російської.

1. Вступ (два-три пропозиції, які мають підбивати до теми цього тексту).
2. Проблема, яку порушив автор тексту
3. Коментар
4. Позиція автора тексту
5. Ваша позиція щодо проблеми, порушеної в тексті. Вираз згоди, незгоди, часткової незгоди з авторською позицією, суперечлива чи двояка оцінка.
6. Аргументи, наведені на підтримку авторської позиції або її спростування (необхідно привести не менше двох чітких аргументів, спираючись на читацький та (або) життєвий досвід).
7. Висновок (одні-дві пропозиції надання твору завершеного виду).

З чого краще почати твір C1

Є кілька вдалих варіантів:

Наприклад:
Паустовський є одним із справжніх майстрів художнього слова. Його душевні розповіді вчать нас бачити навколишній світ прекрасне, трепетно ​​ставитися до природи. Так і в прочитаному мною тексті автор розмірковує про нерозривний зв'язок людини з природою.

2) з однорідних членів речення (зазвичай використовують абстрактні поняття, що стосуються теми тексту)

Наприклад:
Вірність, взаємодопомога, милосердя, дружба (і т.д.) – без цих моральних понять не можна уявити духовне життя людини. У своїй статті відомий публіцист розмірковує про те, що...

3) з кількох риторичних питань, які мають підвести до головної думки чи теми прочитаного тексту (у цих питаннях можна використовувати антоніми)

Наприклад:
Як у такий суперечливий час, наповнений соціальними потрясіннями, не розучитися відрізняти брехню від істини? Як дізнатися, що впливає на душу благотворно, а що згубно? У чому відмінність культури від псевдокультури? Над цими непростими питаннями у статті роздумує…

4) з власних роздумів щодо проблеми, порушеної автором тексту

Наприклад:
Я багато разів замислювався над тим, як складно буває пояснити словами найважливіші поняття в людському житті. Щастя, віра, любов – ми можемо прожити без цих моральних категорій, але дати їм «визначення» - непросто. У цьому тексті автор розмірковує про роль...

Коментарі

У цій статті автор порушує кілька важливих моральних проблем: ...
- У тексті оповідається (говориться, автор, розмірковує, розмірковує тощо) про...
- У даному тексті автор говорить не тільки про..., а й про...
- Прочитавши цей текст, я дійшов висновку (я дійшов висновку, я зрозумів позицію автора).
- Зміст статті виявився значно ширшим, ніж її тема. Розповідаючи про..., автор має на увазі...

Хорошим доповненням до коментарів буде часткове цитування

Наприклад:
а) С.Соловейчик каже читачеві, що віра – це «найважливіша функція душі». Автор, не будучи нав'язливим, доводить, що без віри, передавального механізму між серцем і розумом, висохне душа людини.

Мовні зразки, що виражають думку учня про прочитане

Ключові фрази до тексту на злободенну тему:

Незважаючи на те, що й раніше я багато міркував на тему..., думка автора про... здалася мені дуже несподіваною та цікавою.
Я не раз думав про те, що… і тому тема тексту виявилася для мене близькою та зрозумілою.
Проблема… хвилює багатьох моїх сучасників. У статті відомий публіцист висловлює свої думки про…

Ключові фрази до тексту науково-популярного стилю:

Спочатку текст здався мені складним, але після другого прочитання я зрозумів…
Зізнатися, я раніше ніколи не читав про... тому текст...мене дуже зацікавив, з нього я дізнався багато нового про...
Автор дуже доступно висвітлює складні наукові поняття, використовуючи при цьому загальнонаукові терміни.

Ключові фрази до тексту на тему, яка є далекою від інтересів учня:

Я ніколи раніше не замислювався над цією непростою проблемою, тому боюся, що моя позиція може здатися дещо розпливчастою.
Дуже несподіваною та цікавою мені здалася думка автора про...
Я не володію достатнім життєвим досвідом, щоб мати чітку позицію з цього питання. Але, прочитавши текст, я задумався про те, що...

Як успішно закінчити твір

Закінчити твір необхідно фразою, що підводить загальний підсумок вищесказаному, і навіть логічно пов'язує твір з прочитаним текстом.

У вступі неприпустимо переказ змісту тексту. Обсяг вступу – 3-4 пропозиції.

1. Схильність до парадоксів Есе покликане здивувати читача слухача – це, на думку багатьох дослідників, його обов'язкова якість.
2. Із цим блоком все просто і при цьому складно. Незважаючи на вільну композицію, есе має мати внутрішню єдність, узгодженість тверджень автора, що виражають його думку.
3. Актуальність цієї теми розкриває у творі. Добре написане вступ змушує читача зацікавитися і прочитати есе до кінця.
4. Висновок На закінчення узагальнюємо всі свої міркування, робимо висновок, підбиваємо підсумок, можливо закликаємо читача до роздумів, використовуючи риторичне питання.

Проблема, порушена у тексті. Навіть якщо ви вкажете десять проблем, максимальний бал по цій позиції – 1.

На жаль, не у всіх запропонованих текстах одразу вдається зрозуміти, що хоче сказати автор. Є кілька секретів, що допоможуть полегшити завдання. По-перше, проблема, як правило, сформульована або на початку або наприкінці тексту.

• У есе на тему кар'єри здобувач розкриває свій погляд на кар'єру, описує причини та особливості вибору ним професії, характеризує образ майбутнього та розкриває власні стратегії досягнення кар'єрного успіху;
• Незалежно від того, на яке питання ви відповідаєте, вам потрібно досягти певних цілей;
• Викладіть свій погляд у тій послідовності, яку ви намітили;
• Як він має намір вирішити поставлену проблему?
• Мова, що вживається під час написання есе, має сприйматися серйозно;
• Саме тому для мене так важливо з величезною відповідальністю підходити до своєї справи, не вдарити обличчям у бруд.

Ця лексика стане вам у нагоді на наступному етапі - складанні коментаря до вихідної проблеми. Коментар до проблеми, яку ви сформулювали. Насправді - короткий переказ цього тексту, але обов'язково своїми словами. Простіше кажучи, це розкриття цієї проблеми, авторської позиції.

План твору з російської мови

Також уникайте фактичних помилок: Наступний етап – відображення позиції автора тексту на виділену проблему. Це можна сказати однією фразою автор вважає: Як сам автор відповідає на поставлене питання? Як він має намір вирішити поставлену проблему? Вона може збігатися з авторською, може відрізнятися від.

Ще один план твору

Потрібно навести 2 аргументи по 1 балу за кожен, але не більше 2 балів. Якщо ви наводите як доказ той самий аргумент, що й сам автор, він не зараховується.

1. У заключній частині роботи читач повинен побачити. Вникніть у тему твору і постарайтеся чітко зрозуміти, про що в ньому говоритиметься.
2. S – менше 10 слів, M – менше 20 слів, L – 20 і більше слів.
3. Важливо навести власні аргументи, якими можуть бути ваш особистий досвід, а також приклади з публіцистики та літератури.
4. Якщо ваш твір потрапить наприкінці дня, у перевіряльника просто не буде сил, щоб шукати у вашому тексті проблему. Але, якщо ви не визначите проблему, все ваше твір буде зіпсовано.
5. Правила написання есе З формальних правил написання есе можна назвати лише одне - наявність заголовка.

У читацькому досвіді література взагалі, і російська зокрема, багата на найрізноманітніші життєві ситуації та характери Будьте обережні у виборі аргументів: Експертами оцінюються два аргументи, тож радимо обмежитися лише двома. Чим більше ви напишіть, тим більше ймовірності того, що припуститеся помилки.

• Максимальний бал за цим критерієм – 3;
• Найбільше балів можна отримати за грамотність максимально – 8;
• Сприймай все як гру - іспит лише привід дізнатися багато цікавого та розширити межі свого світогляду;
• Не треба повторювати думки автора, які у тексті;
• Якщо 2 з життєвого досвіду, то отримайте 2 бали тощо.

Найбільше балів 2б. Читацький аргумент дорівнює двом аргументам із життєвого досвіду, за який можна отримати 1 бал. При аргументації можна спиратися на твори фольклорного жанру казки, загадки, прислів'я, приказки, пісні тощо.

За аргумент такого типу також нараховують 1 бал. Максимальний бал за цим критерієм – 3. Якщо 2 з життєвого досвіду, то отримаєте 2 бали тощо.

Структура та план есе

Можна провести аналіз мовних засобів виразності ці засоби можна розглядати як форму авторської аргументації, спосіб впливу на читача: Перечитайте чернетку, перевірте логіку роботи: Найбільше балів можна отримати за грамотність максимально - 8: Не йдіть у гарні міркування ні про що: Обсяг в 150 слів - цілком достатньо для того, щоб виконати завдання.

Звичайно, напишете більше – гірше не. А ось менше - бали знизять, і якщо вже зовсім мало менше 70, як пишеться есе, план з російської мови взагалі не оцінять. Схематично твій твір має бути схожим на форму кола, тобто має бути замкнутим.

З чого почав писати тим треба і закінчити, підбити підсумок про те, яке враження справило на тебе цей твір, чи змусило тебе задуматися про твої погляди на світ? У заключній частині роботи читач перевіряє повинен побачити: Обсяг укладання - 2-3 пропозиції.